2．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．能量只能由較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B．食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以是無(wú)限的
C．碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間以無(wú)機(jī)物的形式循環(huán)
D．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)可以較長(zhǎng)時(shí)間地保持動(dòng)態(tài)平衡

分析 能量流動(dòng)是指自太陽(yáng)的能量通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物時(shí)逐級(jí)減少、最終均以熱能形式消失的單向流動(dòng)．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中組成生物有機(jī)體的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物與生物之間，生物與環(huán)境之間循環(huán)的過(guò)程．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是沿著食物鏈和食物網(wǎng)，一般以取食的形式進(jìn)入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，只不過(guò)能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)向下，單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的，A正確；
B、能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，所以營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高獲得能量越少，因此食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不可以是無(wú)限的，B錯(cuò)誤；
C、碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的，C正確；
D、生物通過(guò)呼吸作用把生物體內(nèi)的能量利用后還原到環(huán)境中的是植物、動(dòng)物和細(xì)菌真菌，終以熱能的形式散失到環(huán)境中，D正確；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解掌握程度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．胚胎干細(xì)胞介導(dǎo)法（轉(zhuǎn)基因動(dòng)物培育的途徑之一），即將外源基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞，然后將轉(zhuǎn)基因的胚胎干細(xì)胞注射于受體動(dòng)物胚胎后可參與宿主的胚胎構(gòu)成，形成嵌合體，直至達(dá)到種系嵌合．如圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）體外培養(yǎng)時(shí)需要在無(wú)菌、溫度適宜、營(yíng)養(yǎng)充足條件下進(jìn)行，由于人們對(duì)細(xì)胞所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)還沒(méi)有搞清楚，因此在使用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)胞時(shí)需加入動(dòng)物血清；
（2）圖中②表示導(dǎo)入囊胚時(shí)期的胚胎，生成嵌合體小鼠④，外源DNA轉(zhuǎn)染的ES細(xì)胞產(chǎn)生的變異類型屬于基因重組；
（3）1984年我國(guó)第一例轉(zhuǎn)生長(zhǎng)激素（GH）基因的魚誕生，但魚類易于逃逸、擴(kuò)散，會(huì)引起生態(tài)安全性問(wèn)題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B．紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，葉綠素b在層析液中溶解度最低
C．在普通光學(xué)顯微鏡下紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見(jiàn)
D．鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖中的三個(gè)曲線圖分別表示：圖①表示將抗原注射于兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化，當(dāng)?shù)?天，同時(shí)注射抗原Y和X，則曲線b、c分別表示對(duì)抗原Y和X的抗體產(chǎn)生量．圖②表示溫度與酶的催化效率的關(guān)系．圖③表示將植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，其光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，圖中b點(diǎn)與a點(diǎn)相比較，b點(diǎn)處葉肉細(xì)胞中C3的含量較低；b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較，b點(diǎn)處葉肉細(xì)胞中C3的含量較高．上述敘述中，正確的有（　�。�
A．對(duì)三個(gè)圖中的曲線的敘述都正確B．對(duì)三個(gè)圖中的曲線的敘述都不正確
C．對(duì)其中兩個(gè)圖中的曲線的敘述正確D．有一個(gè)圖中的曲線的敘述正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人的一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康眼也可能失明．在此類患者血清中可檢測(cè)到自身晶狀體蛋白的相應(yīng)抗體．對(duì)此現(xiàn)象推導(dǎo)正確的是（　�。�
A．這是一種機(jī)體的過(guò)敏反應(yīng)
B．正常生理狀態(tài)下，眼球的晶狀體蛋白不進(jìn)入血液
C．晶狀體蛋白一旦進(jìn)入血液，就可能引發(fā)非特異性免疫反應(yīng)
D．晶狀體蛋白一旦進(jìn)入血液，就能刺激T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．注射抗體和注射疫苗都是使人體獲得免疫力的方法，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．目前人類可以通過(guò)計(jì)劃免疫來(lái)預(yù)防所有的傳染病
B．注射抗體比注射疫苗可以使人獲得更持久的免疫力
C．注射疫苗使人體獲得抗體的過(guò)程叫細(xì)胞免疫
D．醫(yī)學(xué)上一般采用注射疫苗進(jìn)行免疫預(yù)防

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖表示某綠色植物在15℃和25℃條件下，光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．當(dāng)光照強(qiáng)度等于0klx時(shí)，該植物在15℃時(shí)比25℃多釋放氧氣10mL/h
B．當(dāng)光照強(qiáng)度等于5klx時(shí)，該植物在兩種溫度下制造有機(jī)物的量相等
C．當(dāng)光照強(qiáng)度小于5klx時(shí)，適當(dāng)?shù)靥岣邷囟扔欣跍厥覂?nèi)該植物增產(chǎn)
D．當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)8klx時(shí)，15℃下該植物光合作用主要受制于暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列敘述正確的是（ ）

A．光反應(yīng)不需要酶，暗反應(yīng)需要多種酶 B．光反應(yīng)消耗水，暗反應(yīng)消耗ATP

C．光反應(yīng)固定CO2，暗反應(yīng)還原CO2 D．光反應(yīng)貯存能量，暗反應(yīng)釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）該圖中，含有氨基的是 ，含有羧基的是 ， 表示肽鍵的是 。 （本題填基團(tuán)標(biāo)號(hào)）

（2）該化合物由 個(gè)氨基酸分子失去 個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫做 反應(yīng)。

（3）該圖所示化合物的名稱是： 。

（4）組成該化合物基本單位的分子，其結(jié)構(gòu)通式為_(kāi)_____________。

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