分析 分析圖可知,A為生產(chǎn)者,B為消費(fèi)者,C為分解者;①為綠色植物的光合作用和硝化細(xì)菌的化能合成作用 ②為生物的呼吸作用.
解答 解:(1)ABC三中生物成分共同構(gòu)成生物群落,食物鏈為A→B1→B2→B3;
(2)碳元素主要通過(guò)①綠色植物的光合作用進(jìn)入生物群落,②為生物的呼吸作用;為了減緩溫室效應(yīng),大量植樹造林,減少化石燃料的燃燒,改善化石燃料的品質(zhì).
(3)C為分解者,將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中去;
(4)氣味屬于化學(xué)信息,圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性;
(5)生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量600×10%×10%=6kg;
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的.
故答案為:
(1)生物群落 A→B1→B2→B3
(2)綠色植物的光合作用 呼吸 大量植樹造林,減少化石燃料的燃燒,改善化石燃料的品質(zhì)
(3)將動(dòng)植物尸體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物回歸到無(wú)機(jī)環(huán)境中去
(4)化學(xué) 調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(5)6
(6)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等知識(shí),意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁 | |
B. | Ⅱ內(nèi)的葡萄糖、氨基酸、胰島素等通過(guò)①被吸收進(jìn)入血液 | |
C. | 抗利尿激素可以影響②過(guò)程 | |
D. | Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用音響設(shè)備發(fā)出信號(hào)吸引鳥類捕食害蟲 | |
B. | 利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動(dòng)物 | |
C. | 家禽、家畜的糞便可被農(nóng)作物利用,提高其產(chǎn)量 | |
D. | 人工控制作物光照時(shí)間長(zhǎng)短,達(dá)到早熟、高產(chǎn)的目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,解離會(huì)使細(xì)胞失去活性 | |
B. | 觀察植物葉綠體需用健那綠染色,染色后的細(xì)胞能維持活性數(shù)小時(shí) | |
C. | 魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法,證明了光合作用釋放的氧全部來(lái)自水 | |
D. | 在探究酵母菌的無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)中,用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)的結(jié)果呈灰綠色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的功能主要是由磷脂決定的 | |
B. | 膽固醇能促進(jìn)人體腸道對(duì)鈣和磷的吸收 | |
C. | 脂肪只存在于動(dòng)物細(xì)胞中,植物細(xì)胞中沒(méi)有 | |
D. | 海豹的皮下脂肪有減少熱量散失,保溫的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在人類的參與下,荒漠演替成人工林的過(guò)程為原生演替 | |
B. | 在群落演替的最初過(guò)程中,植物的物種數(shù)逐漸增加 | |
C. | 人類的開墾活動(dòng)或者治理活動(dòng)使該地區(qū)群落演替的速度變快,演替的方向發(fā)生改變 | |
D. | 演替過(guò)程中,植物殘?bào)w中的有機(jī)物被分解者轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物,使土壤條件得到改善 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS | |
B. | 分子式為C63H105O45N17S2的鏈狀多肽化合物在形成過(guò)程中,脫去水分子的數(shù)目最多是16個(gè) | |
C. | 兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基 | |
D. | 如果足量的三種氨基酸甲、乙、丙,則它們能形成三肽的種類最多有6種 |
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