礦工中有一種常見(jiàn)的職業(yè)病--硅肺,其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后,吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵,卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶.硅塵進(jìn)入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變,使肺部細(xì)胞死亡,進(jìn)而肺功能受損.關(guān)于此疾病下列說(shuō)法正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬硅塵,是人體的第一道防線發(fā)揮作用
B、硅塵可能破壞溶酶體膜,其內(nèi)的水解酶釋放,破壞細(xì)胞通透性
C、硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
D、該疾病的發(fā)生,不能說(shuō)明酶具有專一性
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能,酶的特性,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:細(xì)胞凋亡是指為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定,由基因控制的細(xì)胞自主的有序的死亡.細(xì)胞壞死被認(rèn)為是因病理而產(chǎn)生的被動(dòng)死亡,如物理性或化學(xué)性的損害因子及缺氧與營(yíng)養(yǎng)不良等均導(dǎo)致細(xì)胞壞死.
細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死不同,細(xì)胞凋亡不是一件被動(dòng)的過(guò)程,而是主動(dòng)過(guò)程,它涉及一系列基因的激活、表達(dá)以及調(diào)控等的作用;它并不是病理?xiàng)l件下,自體損傷的一種現(xiàn)象,而是為更好地適應(yīng)生存環(huán)境而主動(dòng)爭(zhēng)取的一種死亡過(guò)程.
解答: 解:A、人體的第一道防線是皮膚和粘膜,吞噬細(xì)胞吞噬硅塵,是人體的第二道防線發(fā)揮作用,A錯(cuò)誤;
B、硅肺細(xì)胞死亡是由于溶酶體被破壞,水解酶釋放,破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)所致,導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變,B正確;
C、硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞異常死亡,不屬于細(xì)胞凋亡,C錯(cuò)誤;
D、該疾病的發(fā)生,是因?yàn)闆](méi)有分解硅塵的酶,這能說(shuō)明酶具有專一性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、酶的專一性以及細(xì)胞壞死等方面的知識(shí),意在考查考生從題中獲取信息的能力和理解能力,難度適中.解答本題關(guān)鍵是考生能夠區(qū)分細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因
B、地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異
C、自然選擇過(guò)程中,直接選擇的是基因型
D、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定植物光合作用速率最有效的方法是測(cè)定( 。
A、植物體吸收二氧化碳的量
B、植物體內(nèi)葉綠體的含量
C、植物體內(nèi)葡萄糖的氧化量
D、植物體內(nèi)水的消耗量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)Ⅰ過(guò)程的名稱是
 
,在葉綠體的
 
中進(jìn)行.Ⅱ過(guò)程的名稱是
 
,在葉綠體的
 
中進(jìn)行.
(2)Ⅰ過(guò)程為Ⅱ過(guò)程提供
 
、
 
等物質(zhì).
(3)B物質(zhì)代表
 
;C物質(zhì)代表
 
;D物質(zhì)代表
 
;E物質(zhì)代表
 

(4)Ⅲ過(guò)程的名稱是
 
,寫(xiě)出它的總反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的3種方式示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖①所示
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖②所示
C、甘油進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是圖③所示
D、①和②兩種運(yùn)輸方式統(tǒng)稱為被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的體細(xì)胞和青菜的葉肉細(xì)胞中都含有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞壁B、葉綠體
C、中心體D、核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(在[]內(nèi)填寫(xiě)圖中序號(hào),在_上填寫(xiě)名稱或有關(guān)內(nèi)容).

(1)圖中是構(gòu)成細(xì)胞膜的
 
,它具有
 
的特點(diǎn).
(2)從功能上說(shuō),細(xì)胞膜是一層
 
膜.
(3)若這是癌細(xì)胞膜,則圖中含量較少的是[
 
].
(4)功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,其上的[
 
]的種類(lèi)和數(shù)量越多.
(5)制備細(xì)胞膜時(shí)通常選用
 
細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血紅蛋白由四條(α、α、β、β)多肽鏈組成,其中每條α鏈含氨基酸141個(gè),每條β鏈含氨基酸146個(gè),則血紅蛋白含肽鍵數(shù)( 。
A、283個(gè)B、285個(gè)
C、286個(gè)D、570個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的傳遞方向是( 。
A、樹(shù)突→軸突
B、樹(shù)突→細(xì)胞體
C、軸突→樹(shù)突或細(xì)胞體
D、軸突→軸突

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同步練習(xí)冊(cè)答案