下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因
B、地理隔離不會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異
C、自然選擇過(guò)程中,直接選擇的是基因型
D、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向總是不一致
考點(diǎn):自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn),物種的概念與形成
專題:
分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因,使基因頻率定向改變,A正確;
B、地理隔離使種群間不能進(jìn)行基因交流,導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異,B錯(cuò)誤;
C、自然選擇過(guò)程中,直接選擇的是表現(xiàn)型,C錯(cuò)誤;
D、突變是不定向的,故突變的方向和生物進(jìn)化的方向不一定一致,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物能量轉(zhuǎn)化圖解,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中字母所表示的生理過(guò)程:A
 
,C
 
,D
 

(2)某生物既可以進(jìn)行D過(guò)程,又可以進(jìn)行C過(guò)程,要獲得較多的酒精必須創(chuàng)造
 
環(huán)境,因?yàn)?div id="eypcbtu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
時(shí)抑制該過(guò)程的進(jìn)行.
(3)能進(jìn)行A、B過(guò)程的生物屬于
 
生物,如
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光合作用的產(chǎn)物中,氧氣中的氧、葡萄糖中的氧、葡萄糖中的氫依次來(lái)自于( 。
①二氧化碳      ②氣孔直接吸收     ③水的光解     ④色素的分解.
A、③①④B、③②④
C、③①③D、③①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為葉肉細(xì)胞中葉綠體進(jìn)行光合作用的過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、光合作用在葉綠體中就能全部完成,它能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在植物細(xì)胞內(nèi)
B、光合作用的光反應(yīng)是在圖中①上進(jìn)行的,而暗反應(yīng)是圖中②上進(jìn)行的,③上沒有光合作用的酶
C、圖中葉綠體產(chǎn)生的氧氣擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞中去,并參與有氧呼吸要穿過(guò)6層磷脂雙分子層
D、圖中ATP可以用于C02的固定和還原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)圖示的敘述,不正確的是( 。
A、若圖示甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),則c分泌的激素過(guò)多,對(duì)a分泌d、b分泌e具抑制作用
B、若該圖表示食物鏈,則能量傳遞效率d或e的值一般為10%~20%
C、若該圖表示反射弧,則興奮a→c一定是以電信號(hào)傳導(dǎo)的
D、若該圖表示基因的表達(dá)過(guò)程,則e過(guò)程發(fā)生于核糖體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)監(jiān)測(cè)和預(yù)防遺傳病的做法,正確的是( 。
A、為了倡導(dǎo)婚姻自由,允許近親結(jié)婚
B、為了保護(hù)個(gè)人隱私,嚴(yán)禁基因診斷
C、為了減少遺傳病的發(fā)作,盡量減少運(yùn)動(dòng)
D、為了優(yōu)生優(yōu)育,進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)研究證明亞硝酸鹽是一種致癌物質(zhì),它可使DNA的某些堿基脫去氨基,堿基脫氨基后的變化如下:C轉(zhuǎn)變?yōu)閁(U與A配對(duì)),A轉(zhuǎn)化為I(I為次黃嘌呤,與C配對(duì)).現(xiàn)有一DNA片段為:
-AGTCG-
-TCAGC-
,經(jīng)亞硝酸鹽作用后,若鏈中的A、C發(fā)生脫氨基作用,經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)制后其子代DNA片段之一為( 。
A、
-CGTTG-
-GCAAC-
B、
-GCTCG-
-CCAGC-
C、
-GCTTG-
-CCAAC-
D、
-CGTAC-
-GCATC-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株,不需要( 。
A、具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞
B、離體細(xì)胞
C、導(dǎo)入外源基因
D、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

礦工中有一種常見的職業(yè)病--硅肺,其發(fā)病原因是肺部吸入硅塵后,吞噬細(xì)胞會(huì)吞噬硅塵,卻不能產(chǎn)生分解硅塵的酶.硅塵進(jìn)入體內(nèi)可破壞細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),導(dǎo)致細(xì)胞通透性改變,使肺部細(xì)胞死亡,進(jìn)而肺功能受損.關(guān)于此疾病下列說(shuō)法正確的是(  )
A、吞噬細(xì)胞吞噬硅塵,是人體的第一道防線發(fā)揮作用
B、硅塵可能破壞溶酶體膜,其內(nèi)的水解酶釋放,破壞細(xì)胞通透性
C、硅肺的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞凋亡
D、該疾病的發(fā)生,不能說(shuō)明酶具有專一性

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