據(jù)圖回答有關(guān)植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問(wèn)題.

(1)甲圖1是空氣中某植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的活動(dòng)狀態(tài),則該狀態(tài)表示植物處于
 
(環(huán)境)中,此時(shí)影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是
 
.若現(xiàn)在給此植物提供適宜的光照以及其它所需的條件,請(qǐng)?jiān)趫D甲2畫出其葉肉細(xì)胞中這兩種細(xì)胞器的活動(dòng)狀態(tài).
 

(2)乙圖是陽(yáng)生植物試管苗在密閉條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線.CD段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?div id="rwkxwdk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,消耗大量的CO2.若在D點(diǎn)時(shí)打開培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率將
 

(3)丙圖是甲乙兩個(gè)品種小麥在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線,如果小麥在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是
 
,在晴轉(zhuǎn)陰瞬間,葉肉細(xì)胞中C5化合物相對(duì)量的變化是
 
.光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),甲、乙小麥葉片的實(shí)際光合作用速率差值為
 
CO2mg/100cm2?h.
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題是對(duì)光合作用與呼吸作用的關(guān)系、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,凈光合作用和實(shí)際光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系的綜合性考查,回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析題圖獲取信息,結(jié)合題圖信息解答問(wèn)題.
解答: 解:(1)分析圖甲可知,該細(xì)胞的線粒體進(jìn)行氣體交換,葉綠體沒(méi)有氣體交換,因此該細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,則該狀態(tài)表示植物處于黑暗環(huán)境條件下;影響呼吸作用的主要外界因素是溫度;此時(shí)給植物提供適宜的光照以及其它所需的條件,葉綠體會(huì)進(jìn)行光合作用,吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳.
(2)分析題圖可知,CD光照強(qiáng)度由黑暗突然增強(qiáng),光合速率增加,消耗較多的二氧化碳,密閉容器內(nèi)二氧化碳含量下降;D點(diǎn)密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度低于大氣中二氧化碳濃度,此時(shí)打開瓶塞,外界中的二氧化碳進(jìn)入瓶?jī)?nèi),瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度升高,光合速率升高.
(3)分析圖丙可知,乙品種光的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)較品種甲低,因此如果小麥在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長(zhǎng)受到顯著影響的是甲品種;在晴轉(zhuǎn)陰瞬間光反應(yīng)受影響,產(chǎn)生的還原氫和ATP數(shù)量少,三碳化合物還原產(chǎn)生的五碳化合物少,二氧化碳固定消耗的五碳化合物不變,因此細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量下降;分析題圖可知,光照強(qiáng)度為10klx時(shí),甲的光合作用速率是12+4=16CO2mg/100cm2?h,乙的光合作用強(qiáng)度是8+2=10CO2mg/100cm2?h,因此甲、乙小麥葉片的實(shí)際光合作用速率差值為6CO2mg/100cm2?
故答案應(yīng)為:
(1)黑暗     溫度
活動(dòng)狀態(tài)見(jiàn)右圖
(2)隨光照強(qiáng)度的增加,光合速率增加(或光合作用大于呼吸作用)
升高
(3)甲品種   減少     6
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與呼吸作用的關(guān)系、影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)光合作用與呼吸作用過(guò)程理解、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系并解決問(wèn)題是本題考查的重點(diǎn)
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 歡樂(lè)假期寒假作業(yè)系列答案
  • 黃岡小狀元寒假作業(yè)龍門書局系列答案
  • 黃岡狀元成才路寒假作業(yè)系列答案
  • 激活思維寒假作業(yè)系列答案
  • 品至教育假期復(fù)習(xí)計(jì)劃期末寒假銜接系列答案
  • 假期園地寒假系列答案
  • 假期生活寒假花山文藝出版社系列答案
  • 南方鳳凰臺(tái)假期之友寒假作業(yè)江蘇鳳凰教育出版社系列答案
  • 假期總動(dòng)員寒假最佳學(xué)習(xí)方案系列答案
  • 假期作業(yè)上海交通大學(xué)出版社系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    A.Benson與M.Calvin于1949年采用放射性同位素自顯影技術(shù)對(duì)光合作用進(jìn)行研究.以下是他們研究過(guò)程的簡(jiǎn)述:往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后,分別給予小球藻不同的光照時(shí)間后立即殺死小球藻,從培養(yǎng)液中提取產(chǎn)生的放射性物質(zhì)進(jìn)行分析.結(jié)果如下:請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)資料分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是(  )
    實(shí)驗(yàn)組別 光照時(shí)間(s) 放射性物質(zhì)分布
    1 20 12種磷酸化糖類
    2 60 除上述12種磷酸化糖類外,還有氨基酸、有機(jī)酸等
    3 2 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物)
    A、本實(shí)驗(yàn)原料只有CO2,暗反應(yīng)的產(chǎn)物是有機(jī)物
    B、CO2進(jìn)入葉綠體后,最初形成的主要物質(zhì)是3-磷酸甘油酸
    C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果還說(shuō)明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等
    D、從CO2進(jìn)入葉綠體到產(chǎn)生有機(jī)物的整個(gè)過(guò)程看,產(chǎn)生的有機(jī)物主要是磷酸化糖類

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    將一長(zhǎng)勢(shì)良好的健壯植株在密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng),并置于室外.用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度某一天的變化情況,繪成曲線如圖甲所示.
    (1)如圖甲所示,BC段較AB段CO2濃度增加速率減慢的原因是
     
    .從16時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
     

    (2)如圖甲所示,一天中植物有機(jī)物積累量最少的是
     
    點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻.一天中植物體內(nèi)的有機(jī)物積累量是
     
    (填“增多”或“減少”)理由是
     

    (3)請(qǐng)?jiān)趫D乙坐標(biāo)系內(nèi)畫出玻璃罩內(nèi)植物一天24小時(shí)吸收或釋放CO2速率的變化曲線圖.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提。捎诎滩〔《荆℉IV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對(duì)血液制品顧慮重重.如果應(yīng)用一定的生物工程技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中,利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.其過(guò)程大致如下:
    a.將人體血清白蛋白基因?qū)恕澳膛E咛ァ钡募?xì)胞中,形成細(xì)胞①;
    b.取出細(xì)胞①的細(xì)胞核,注入去核牛卵細(xì)胞中,形成細(xì)胞②;
    c.電脈沖刺激細(xì)胞②促使其形成早期胚胎;
    d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛.

    (1)人體血清白蛋白基因通?梢詮幕蛭膸(kù)中獲取,含有一種生物所有基因的文庫(kù)稱為
     
    ,獲得人體血清白蛋白基因后可以利用
     
    技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,該技術(shù)要用到一種特殊的
     
    酶.人體血清白蛋白基因一般利用
     
    技術(shù)導(dǎo)人“奶牛胚胎”細(xì)胞中.當(dāng)受精卵分裂到囊胚期時(shí),需要取囊胚的
     
    細(xì)胞做DNA分析,進(jìn)行性別鑒定,以確保發(fā)育成熟的牛能分泌乳汁.
    (2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程b利用的技術(shù)是
     
    ,胚胎工程操作中終端的環(huán)節(jié)是
     

    (3)該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛.與其相比,試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是
     

    (4)若將早期胚胎分離成若干個(gè)胚胎細(xì)胞,讓其分別發(fā)育成小牛,這些小牛的基因型
     
    (填“相同”或“不同”),此項(xiàng)技術(shù)稱為
     
    ,在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行操作時(shí),需要特別注意的問(wèn)題是
     
    ,否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
    (5)運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)進(jìn)行培養(yǎng),在培養(yǎng)過(guò)程中,必須用
     
    處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.為了維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài),一般將ES細(xì)胞放在
     
    細(xì)胞上,或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng).
    (6)哺乳動(dòng)物的胚胎的營(yíng)養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
     
    等物質(zhì).

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在“觀察分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下:
    學(xué)生 操作步驟
    解離 漂洗 染色 制片 觀察
    - + + + +
    + - + + +
    + + - + +
    + + + + +
    + + + + +
    “-”表示未進(jìn)行該步操作,“+”表示進(jìn)行該步操作
    (1)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
     
    ,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
     
    ,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
     
    .(請(qǐng)從下列序號(hào)選擇)
    A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清
    B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
    C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)
    D.染色體著色很淺,模糊不清
    (2)戊同學(xué)在視野中觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,最可能的原因是
     

    (3)解離的目的是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    ch1L基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因.為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建缺失ch1L基因的藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞,操作流程如圖所示.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
    A、圖中藍(lán)細(xì)菌出現(xiàn)的變異屬于基因重組
    B、過(guò)程形成了2個(gè)磷酸二酯鍵
    C、該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)
    D、可以利用限制性核酸內(nèi)切酶從藍(lán)細(xì)菌的基因庫(kù)中獲得chlL基因

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
    A、血漿滲透壓升髙抑制垂體釋放抗利尿激素
    B、有些內(nèi)分泌腺能夠分泌多種特定的激素
    C、下丘腦既參與神經(jīng)調(diào)節(jié)也參與體液調(diào)節(jié)
    D、靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)外也有離子進(jìn)出

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    假說(shuō)-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律.下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析正確的是( 。
    A、孟德?tīng)栠z傳定律假說(shuō)成立的原因之一是所選物種個(gè)體間是自由交配的
    B、孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的”
    C、孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程
    D、為了驗(yàn)證提出的假說(shuō)是否正確,孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)圖中的生理過(guò)程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈)的敘述中,不正確的是( 。
    A、圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
    B、①鏈中
    A+T
    G+C
    的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相同
    C、一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度一定為160個(gè)氨基酸
    D、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作工具

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案