下列關(guān)于人體內(nèi)的細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是(  )
A、原癌基因與抑癌基因普遍存在于人體的正常細(xì)胞中
B、每個(gè)細(xì)胞都能分裂,都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和平均分配
C、衰老的細(xì)胞中沒(méi)有基因表達(dá)過(guò)程
D、凋亡和壞死對(duì)生物體均有積極的意義
考點(diǎn):細(xì)胞癌變的原因,衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別
專題:
分析:正常的生命歷程包括細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡,這些對(duì)生物體都是有利的.真核細(xì)胞的分裂方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,其中無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有染色體和紡錘體的出現(xiàn).生物體的所有體細(xì)胞都有與癌癥有關(guān)的基因(原癌基因和抑癌基因),細(xì)胞癌變的根本原因就是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害.
解答: 解:A、原癌基因與抑癌基因普遍存在于人體的正常細(xì)胞中,A正確;
B、分化的細(xì)胞一般不再分裂,B錯(cuò)誤;
C、衰老的細(xì)胞中也有基因表達(dá)過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞壞死對(duì)生物體不利,細(xì)胞凋亡對(duì)生物體是有利的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞分裂、細(xì)胞癌變和細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的原因及意義;識(shí)記細(xì)胞分裂的方式及特點(diǎn);識(shí)記與細(xì)胞癌變有關(guān)的基因;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,并與細(xì)胞壞死進(jìn)行區(qū)分,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按照現(xiàn)代生物進(jìn)行化理論,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離
B、物種形成都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
C、自然選擇的實(shí)質(zhì)是基因頻率的定向改變
D、生物進(jìn)化的單位是種群

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為驗(yàn)證酶的高效性,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn),以下描述正確的是( 。
A、加氯化鐵的試管必須加熱處理
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)相同
C、兩試管加入氧化氫量不同
D、反應(yīng)完成后,兩試管中產(chǎn)物相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于突變的敘述,正確的是( 。
A、DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失叫做基因突變
B、染色體數(shù)目變異通常會(huì)導(dǎo)致染色體上基因的排列順序發(fā)生改變
C、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的
D、突變可以為生物進(jìn)化提供原材料,也可以決定生物進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、是高爾基體合成的蛋白質(zhì)分子
B、通過(guò)胞吐的方式到達(dá)突觸后膜
C、其受體是位于突觸后膜上的糖蛋白
D、分解它的酶是位于突觸后膜上的糖蛋白

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)研究人員對(duì)京滬高鐵某路段一種爬行動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn),該動(dòng)物的種群數(shù)量明顯下降,這主要是由于環(huán)境改變引起該種群的
 
變大造成的.高鐵的修建還導(dǎo)致爬行動(dòng)物種群生活區(qū)域被分割,阻止
 
,可能引起該物種的
 
發(fā)生改變導(dǎo)致物種不同方向進(jìn)化.
(2)在鐵路兩側(cè)坡地人工種植草皮,不僅能保護(hù)路基,還能使生態(tài)環(huán)境逐漸恢復(fù),在溫暖濕潤(rùn)的東南地區(qū),群落的演替可由草本植物階段向灌木階段,再向
 
演替;人工生態(tài)重建能使坡地群落較快接近周邊原生群落的結(jié)構(gòu),這說(shuō)明人類活動(dòng)可以
 

(3)某水庫(kù)修建后,發(fā)現(xiàn)周邊蚜蟲的數(shù)量有所上升,若要調(diào)查蚜蟲的種群密度,一般采用
 
法,某種蚜蟲能夠釋放出具有強(qiáng)烈芥末油氣味的化學(xué)物質(zhì)來(lái)嚇跑天敵,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的功能.有些螞蟻能夠“畜養(yǎng)”蚜蟲,在保護(hù)所養(yǎng)蚜蟲的同時(shí),采集蠕蟲所分泌的蜜露作為食物,這些螞蟻與蚜蟲之間形成了
 
關(guān)系.
(4)科學(xué)家將豌豆蚜蟲碾碎并提純了其體內(nèi)的類胡蘿卜素,證明這些提取物能夠吸收并傳遞光能,據(jù)此推測(cè),豌豆蚜蟲可能具有吸收
 
(填“藍(lán)紫光”或“紅光”)的能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體液免疫的敘述,正確的是( 。
A、有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞產(chǎn)生漿細(xì)胞
B、抗體都是由B細(xì)胞分泌的
C、抗體一般可以直接殺死入侵的病菌
D、記憶細(xì)胞迅速增殖分化,并分泌大量的抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化發(fā)生在細(xì)胞分裂間期.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不具有細(xì)胞壁的生物是( 。
A、HIVB、硝化細(xì)菌
C、支原體D、噬菌體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案