下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
D、作為系統(tǒng)邊界,維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜的功能:
1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;
2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;
3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞分隔成一個(gè)個(gè)小的區(qū)室,這樣就使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾,保證了細(xì)胞的生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答: 解:A、細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,A正確;
B、細(xì)胞膜能夠進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,B正確;
C、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率是酶的功能,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境隔開,保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列問題:(注:[]內(nèi)填圖中序號(hào),橫線上填名稱)

(1)甲、乙、丙中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是
 

(2)太陽光能通過圖乙細(xì)胞中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)圖丙細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場所是[
 
]
 
,圖丙細(xì)胞中的[3]的功能是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行
 

(4)如果圖乙細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

(5)圖乙細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[16]
 
 三種.
(6)構(gòu)成圖乙中[2]的化學(xué)成分主要是
 
,它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高產(chǎn)糖化酶菌株的育種過程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
出發(fā)菌株→X射線處理挑取200個(gè)單細(xì)胞菌株→初篩選出50株→復(fù)篩選出5株→X射線處理多輪重復(fù)篩選.
A、通過上圖篩選過程獲得的高產(chǎn)菌株未必能作為生產(chǎn)菌株
B、X射線處理既可以引起基因突變也可能導(dǎo)致染色體變異
C、每輪誘變相關(guān)基因的突變率都會(huì)明顯提高
D、上圖篩選高產(chǎn)菌株的過程是定向選擇過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

看圖寫出①~?分別表示的部位
 
,②
 
,③
 

 
,⑤
 
,⑥
 

 
,⑧
 
,⑨
 

 
,?
 
,?
 

?
 
,?
 
,?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A表示的生理過程為
 
,具體部位是
 
;
(2)如果停止光照,C5化合物的含量將會(huì)
 
;
(3)圖中C表示的生理過程為
 
,場所:
 
,此過程的總反應(yīng)式可以寫成:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于研究植物生理的實(shí)驗(yàn),如圖裝置,回答下列問題:

(1)若取植物葉片檢測發(fā)現(xiàn)沒有淀粉產(chǎn)生.這可以說明光合作用需要
 

(2)為了結(jié)論的可靠性,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓植株在黑暗中放置一晝夜.這是為了
 

(3)步驟(1)中的實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成
 

(4)若將玻璃鐘罩遮光,并將NaOH溶液換為澄清的石灰水,就可以用來驗(yàn)證明
 

(5)若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液,則可用這一裝置測定
 
,預(yù)測結(jié)果U型管左側(cè)液面
 

(6)從實(shí)驗(yàn)裝置圖的設(shè)置可以看出提高光合作用效率的措施有
 
(至少兩種).
(7)以該裝置為基礎(chǔ)進(jìn)行改造,還可以進(jìn)行哪些探究實(shí)驗(yàn),舉出一例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些可作為基因工程技術(shù)中常用的“分子運(yùn)輸車”(  )
A、大腸桿菌B、質(zhì)粒
C、動(dòng)物病毒D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)中胚層的出現(xiàn),在動(dòng)物的演化中具有重要意義.下列結(jié)構(gòu)中不屬于中胚層來源的是( 。
A、紅珊瑚的骨骼
B、渦蟲的腸壁
C、烏賊的海螵鞘
D、海參的骨針

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的A沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
B、增加C的種類能提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可直接促進(jìn)⑤過程

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