下列關(guān)于高倍鏡下觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體的實驗的說法,不正確的是( 。
A、牙簽消毒,實驗前漱口都是為了保證該實驗的準(zhǔn)確性
B、健那綠染液能使線粒體專一性染色
C、在高倍鏡下可以觀察到線粒體被染成藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)近于無色
D、在高倍鏡下觀察可以看到線粒體有雙層膜結(jié)構(gòu)
考點:觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:以人體口腔上皮細(xì)胞為材料,觀察細(xì)胞中的線粒體時,需要用健那綠染色,健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色,因此最后能觀察到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色.
解答: 解:A、實驗前對牙簽消毒、漱口都是為了保證該實驗的準(zhǔn)確性,避免異物的干擾,A正確;
B、觀察細(xì)胞中的線粒體時,需要用健那綠染色,健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,能將線粒體染成藍(lán)綠色,B正確;
C、線粒體能被健那綠染成藍(lán)綠色,因此在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色,C正確;
D、線粒體具有雙層膜,但這屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查觀察線粒體和葉綠體實驗,此類試題要求考生掌握的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選取的材料是否合理、采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.還要求考生能區(qū)分顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述,不正確的是( 。
A、薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時,然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照的結(jié)論
B、恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實驗材料進(jìn)行實驗,得出氧氣是由葉綠體釋放出來的結(jié)論
C、梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,指出植物在進(jìn)行光合作用時把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來
D、魯賓和卡門利用放射性同位素標(biāo)記法,證明光合作用釋放的氧氣來自水

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科目:高中生物 來源: 題型:

在遺傳學(xué)上,把遺傳信息沿一定方向的流動叫做信息流.信息流的方向可以用如圖表示,下列相關(guān)說法正確的是( 。
A、①和②過程都需要解旋酶和RNA聚合酶
B、能進(jìn)行④或⑤過程的生物不含DNA
C、①過程可能發(fā)生基因突變和基因重組
D、③過程不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、脫氧核糖、含氮堿基、磷酸
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、核糖、含氮堿基、磷酸
D、氨基酸、葡萄糖、含氮堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與血糖調(diào)節(jié)有關(guān)的表述,不正確的是( 。
A、血糖的主要來源是來自食物中糖類的消化吸收
B、胰島素和胰高血糖素相互拮抗
C、腎上腺素參與血糖調(diào)節(jié)
D、肌糖原可直接分解為葡萄糖以維持血糖濃度平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)艾滋病的敘述,正確的是(  )
A、HIV主要感染人體B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致機(jī)體對其它病原微生物的抵抗力下降
B、艾滋病人群患惡性腫瘤的幾率與健康人相比沒有差異
C、艾滋病是HIV感染所引起的自身免疫病
D、HIV在繁殖過程中,利用其RNA和宿主的翻譯系統(tǒng)合成病毒自身的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心,因為它位于細(xì)胞中心
B、細(xì)胞內(nèi)的DNA上儲存著的遺傳信息全部位于細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)上
C、實現(xiàn)核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的主要通道是核孔
D、單獨存在的細(xì)胞核因為具有遺傳信息仍能進(jìn)行正常的代謝活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示A、B兩細(xì)胞間突觸的亞顯微結(jié)構(gòu).其中不正確的是( 。
A、⑥作用于⑦不一定導(dǎo)致細(xì)胞B膜電位出現(xiàn)反轉(zhuǎn)
B、物質(zhì)⑥可以是興奮性的遞質(zhì)也可以是抑制性遞質(zhì)
C、釋放入內(nèi)環(huán)境中的⑥可以持續(xù)作用于細(xì)胞B
D、信號僅能從A向B方向傳遞而不會逆向傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)所學(xué)知識回答以下問題
(1)有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù).在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下2種統(tǒng)計結(jié)果:甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個平板,統(tǒng)計的菌落數(shù)為230;乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個平板統(tǒng)計的菌落數(shù)分別為21、212、256,并且取平均值163作為統(tǒng)計結(jié)果;請評價這兩位同學(xué)的實驗結(jié)果的有效性
①甲同學(xué)
 
,原因是
 

②乙同學(xué)
 
,原因是
 

③正確做法是
 

④稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于
 
培養(yǎng)基;
⑤倒平板前保證培養(yǎng)基無雜菌的常用方法是
 

(2)生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌,分離方法常用選擇培養(yǎng)基.例如用加高濃度食鹽的適宜培養(yǎng)基,分離金黃色葡萄球菌.請?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案.
⑥分離酵母菌
 

⑦分離Taq耐熱菌
 

⑧固定化酶常用方法有包埋、
 
 

⑨分離和培養(yǎng)Taq耐熱菌的主要目的是為了從中獲得
 
 供PCR技術(shù)利用.

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