2．在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不包括（　�。�
A．通過(guò)兔子的呼吸作用釋放的能量B．通過(guò)狐的呼吸作用釋放的能量
C．兔子的尸體流入到分解者的能量D．通過(guò)捕食流入到狐的能量

分析 根據(jù)題意分析可知：由草、兔、狐3種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)遣荨谩猛哪芰坑卸鄠�(gè)去向：流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者分解、呼吸消耗等．

解答 解：A、兔子同化的能量一部分通過(guò)呼吸作用以熱能的形式釋放到大氣中去了，這部分能量是不能被生物群落內(nèi)的生物再利用的，A正確；
B、狐呼吸作用釋放的能量是狐同化的能量，B錯(cuò)誤；
C、兔同化作用所獲得的能量有一部分通過(guò)兔子的尸體流入到分解者體內(nèi)，C正確；
D、兔同化的能量除了被分解者利用、呼吸消耗以外，還有一部分能量流向了下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)狐，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為11935,在合成這個(gè)蛋白質(zhì)分子的過(guò)程中脫去水的相對(duì)分子質(zhì)量為1 908,假設(shè)氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為127,則組成該蛋白質(zhì)分子的肽鏈有

A．1條 B．2條 C．3條 D．4條

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：多選題

綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習(xí)性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然。最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化歷史的盡頭，仍然具有進(jìn)化潛力。請(qǐng)依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容及上述資料回答以下問(wèn)題

（1）一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因，是這個(gè)種群的____________，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的____________。

（2）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，種群是_____________的基本單位。影響種群基因頻率變化的因素有多種，如自然選擇和______________等。

（3）突變、________和________是物種形成和生物進(jìn)化的機(jī)制。

（4）如圖曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系。據(jù)圖分析

①由曲線a變?yōu)榍�b、c、d體現(xiàn)了___________。

②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．ATP中的“A”代表腺嘌呤
B．細(xì)胞中ATP的含量較高，保證為細(xì)胞供能
C．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程中需要同一種酶的催化
D．ATP中含有兩個(gè)高能磷酸鍵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)健康成年人的腦功能的描述，正確的是（　�。�
A．人類的高級(jí)神經(jīng)中樞位于大腦皮層B．哺乳動(dòng)物的大腦皮層均有語(yǔ)言區(qū)
C．人腦即人的大腦D．腦干是重要的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)中樞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：配制無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液
第二步：按如表步驟操作
裝置編號(hào)AB
無(wú)菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
溫度（℃）525
第三步：用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù)，并做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7天，每天同一時(shí)間取樣計(jì)數(shù)，做好記錄．
回答下列問(wèn)題：
（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，需將試管振蕩，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻，減少誤差．
（2）在計(jì)數(shù)室，按以下順序操作B→A→C（填字母），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)．
A．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B．蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
（3）若在25×16規(guī)格的血球計(jì)數(shù)板中，統(tǒng)計(jì)到5個(gè)中方格（共80個(gè)小方格）對(duì)應(yīng)的酵母菌為48個(gè)，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為2.4×106個(gè)．
（4）某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，看到小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)稀釋后再計(jì)數(shù)．
（5）在理想環(huán)境中，即資源和空間充足、沒(méi)有天敵和災(zāi)害等，酵母菌種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng)；自然界中資源和空間總是有限的，酵母菌種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．纖維素是自然界分布最廣、含量最多的一種多糖，馬、牛等食草動(dòng)物具有消化纖維素的能力，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）與培養(yǎng)土壤中分離的纖維素分解菌相比，培養(yǎng)馬胃中分離出的纖維素分解菌要調(diào)整培養(yǎng)基的pH，還要保證無(wú)氧（或無(wú)氧和溫度等合理?xiàng)l件也可） 條件．配制好的培養(yǎng)基培養(yǎng)前應(yīng)采用高壓蒸汽滅菌法進(jìn)行滅菌處理．從功能上看，該培養(yǎng)基是選擇 培養(yǎng)基．
（2）給錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液接種時(shí)應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行，防止雜菌污染培養(yǎng)基．對(duì)無(wú)菌操作時(shí)用到的玻璃器皿要用干熱滅菌 的方法徹底滅菌．
（3）某同學(xué)使用劃線法分離純化菌株，經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)有的線上長(zhǎng)滿了菌，有的線上無(wú)菌落，造成這種情況的原因可能是劃線操作時(shí)接種環(huán)灼燒后未冷卻（或未從上一線末端開(kāi)始劃線）．
（4）將篩選培養(yǎng)的纖維素分解菌破碎后，用（密度梯度）離心的方法可將纖維素酶溶液與其他細(xì)胞成分分離開(kāi)．纖維素酶能催化纖維素分解為還原性的葡萄糖，根據(jù)這一特性，可用斐林 試劑判斷提取物是否起到了降解纖維素的作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示為生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物某器官生長(zhǎng)發(fā)育的影響．下列敘述正確的是（　�。�
A．若c點(diǎn)表示植物莖的向光側(cè)濃度，則d可表示背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度
B．若圖示為生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的影響，則促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度在ac段之間
C．對(duì)植物施加e點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素，植物生長(zhǎng)不受影響
D．曲線cf段的變化可用于解釋橫放植物根的向地生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．酶l有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專一性
B．酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列
C．酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后夫活，說(shuō)明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)決定
D．酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細(xì)胞生產(chǎn)過(guò)多的產(chǎn)物A

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案