如圖為反射弧示意圖,興奮在反射弧中按單一方向傳導,這是因為( 。
A、在②中興奮傳導是單向的
B、在③中興奮傳導是單向的
C、在④中興奮傳導是單向的
D、以上說法都對?
考點:神經(jīng)沖動的產生和傳導
專題:
分析:興奮在反射弧上傳導包括神經(jīng)纖維上的傳導和突觸間傳遞.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.由于神經(jīng)遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③④分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞中的突觸和傳出神經(jīng).
解答: 解:A、②是傳入神經(jīng),所以在②中興奮的傳導可以是雙向的,A錯誤;
B、③是突觸結構,興奮在突觸間傳遞是單向的,B正確;
C、④是傳出神經(jīng),所以在④中興奮傳導可以是雙向的,C錯誤;
D、由于AC錯誤,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查反射弧結構及興奮傳遞的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為Ⅰ和Ⅱ兩種生物,在溫度變化時消耗O2量變化,在生態(tài)系統(tǒng)成分中最可能情況是( 。
A、Ⅱ是生產者,Ⅰ是消費者
B、Ⅰ是生產者,Ⅱ是消費者
C、Ⅰ和Ⅱ既可是消費者也可以是生產者
D、Ⅱ只能是生產者→綠色植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學習小組設計了下圖所示的實驗裝置(含反應室和注射器兩部分),用于測量過氧化氫酶催化過氧化氫反應放出的O2含量.他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干,然后開展了如圖1實驗:
①制備新鮮的質量分數(shù)為20%的動物肝臟研磨液;
②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出,并貼在反應室上側的內壁上(如圖所示);
⑧向反應室內加入新配制的lOmL3%H2O2溶液(如圖所示);將裝有2mL清水的注射器內殘留的空氣排出后,用注射器針頭扎透反應小室的橡皮塞,使反應小室與灃射器相通,記下此時注射器上液面的刻度.
④將反應小室旋轉180.,使圓形濾紙片與H2O2溶液混合:
⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液而的刻度一次,共進行2分鐘.
⑥將圓形小濾紙片的數(shù)量改成6片,重復②→⑤,進行第二組實驗.
⑦將圓形小濾紙片的數(shù)量改成4片,重復②→⑤,進行第三組實驗.
請回答下列問題:
(1)上述實驗探究的問題是:酶促反應速率與
 
的關系.
(2)請你設計一個用于記錄觀察結果的表格.
 

(3)對步驟⑤得到的實驗數(shù)據(jù)進行處理后,繪制出了下列曲線圖.那么預期第二組實驗的曲線大致應該是怎樣的?請在圖2中添畫該曲線.
 

(4)如果上述三組實驗的結果均無明顯差異,這可能與酶的什么特性有關?
 
需如何改進實驗?
 

(5)如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應速率的影響,應如何控制變量?①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關光合作用的問題.
(1)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,與對照組相比,其葉片暗反應強度
 
(升高/降低/不變)
(2)圖1表示兩種植物在不同光照強度下,單位時間內吸收或釋放的CO2量.圖1中e點時1h甲、乙兩種植物光合作用固定CO2量的差值為
 
mg.若光照強度維持在d點,每天12 小時光照,若干天后能正常生長的植物為
 

(3)將某綠色植物葉片放在特定的實驗裝置中,研究在10℃、20℃的溫度條件下,分別置于黑暗和5klx、10klx條件下的光合作用和呼吸作用量,結果如圖2所示 橫坐標為時間(小時).據(jù)圖計算:該葉片在20℃、10klx光照下,每小時光合作用產生的氧氣量是
 
 mg;在相同時間內,該葉片在5klx光照下,10℃時積累的有機物是20℃時的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物變異和進化的敘述,正確的是( 。
A、種群基因頻率的改變導致生物進化,但并不一定出現(xiàn)新的物種
B、所有的變異類型都可以為生物進化提供原材料
C、基因突變產生的有利變異決定生物進化的方向
D、二倍體的西瓜與四倍體西瓜之間不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

農田農作物大多數(shù)是單子葉植物,雜草以雙子葉植物為主;果園的果樹和雜草則相反.如圖所示為雙子葉植物和單子葉植物對不同濃度的生長素的反應效果.據(jù)此可知用生長素類似物所配制的除草劑主要用于農田還是果園?理由是什么?( 。
A、果園低濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長,又可以抑制雜草生長
B、果園高濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長,又可以抑制雜草生長
C、農田,低濃度除草劑溶液既可以促進農作物生長,又可以抑制雜草生長
D、農田,高濃度除草劑溶液既可以促進農作物生長,又可以抑制雜草生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

“分子伴侶”在細胞中能識別正在合成的多膚或部分折疊的多肽,并與多肽的一定部位相結合,幫助這些多肽折疊、組裝或轉運,但其本身不參與最終產物(蛋白質)的形成.根據(jù)所學知識推測“分子伴侶”主要存在于( 。
A、內質網(wǎng)B、核糖體
C、高爾基體D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關化合物或結構的敘述,正確的是(  )
A、植物細胞都含有溶酶體、葉綠體和內質網(wǎng)
B、毛霉、青霉和酵母菌都含有核膜和線粒體
C、生長素和干擾素的基本組成單位都是氨基酸
D、麥芽糖、蔗糖和半乳糖都是由兩個單糖結合形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時間后,X、Y、Z的生長情況依次是( 。
A、向左彎曲,向右彎曲,向右彎曲
B、向右彎曲,向右彎曲,向左彎曲
C、向左彎曲,直立生長,向右彎曲
D、向右彎曲,直立生長,向左彎曲

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