下列組合中,依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①公園中的全部樹(shù)木;
②一塊棉田中的所有的幼年的和成熟的棉蚜;
③一個(gè)果園中所有的蘋(píng)果樹(shù)及其無(wú)機(jī)環(huán)境;
④一片原始森林中的全部動(dòng)物和綠色植物;
⑤長(zhǎng)江中的全部生物;
⑥密云水庫(kù)中的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境.
A、①③⑥B、②④③
C、②⑤⑥D、①⑤③
考點(diǎn):種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)的概念
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念.
1、一定的自然區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個(gè)體稱(chēng)為種群.
2、一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱(chēng)為生物群落.
3、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體.
解答: 解:①公園中的全部樹(shù)木,既不是種群,也不是群落,更不是生態(tài)系統(tǒng),①錯(cuò)誤;
②一塊棉田中的所有的幼年的和成熟的棉蚜屬于種群,②正確;
③一個(gè)果園中所有的蘋(píng)果樹(shù)及其無(wú)機(jī)環(huán)境,既不是種群,也不是群落,更不是生態(tài)系統(tǒng),③錯(cuò)誤;
④一片原始森林中的全部動(dòng)物和綠色植物,既不是種群,也不是群落,更不是生態(tài)系統(tǒng),④錯(cuò)誤;
⑤長(zhǎng)江中的全部生物屬于群落,⑤正確;
⑥密云水庫(kù)中的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng),⑥正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)概念的辨析能力.生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間和時(shí)間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無(wú)機(jī)環(huán)境之間,通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)統(tǒng)一整體,生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體生物正常的體細(xì)胞中含有的染色體數(shù)目為14條,則以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該生物體內(nèi)可能存在染色體數(shù)目為28條、7條的細(xì)胞
B、在有絲分裂后期和減Ⅱ后期的細(xì)胞中,染色體組數(shù)目分別是4個(gè)和2個(gè)
C、若該生物的配子可發(fā)育成個(gè)體,則該個(gè)體的所有細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組
D、該生物與其他物種之間往往不能交配,因?yàn)樗鼈儽舜酥g存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某高等動(dòng)物體內(nèi)的三個(gè)細(xì)胞,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲和圖丙屬于減數(shù)分裂
B、正在發(fā)生等位基因分離的是圖甲所示細(xì)胞
C、圖丙所示細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
D、圖乙所示細(xì)胞中有8條染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于①-⑦物質(zhì)與結(jié)構(gòu)在各種生物中的存在的敘述,不正確的是( 。
①核酸  ②蛋白質(zhì)  ③葉綠體  ④核膜  ⑤核糖體  ⑥細(xì)胞膜  ⑦細(xì)胞壁.
A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、衣藻、草履蟲(chóng)體內(nèi)都存在
B、⑤、⑥、⑦在大腸桿菌和衣藻體內(nèi)都存在
C、①-⑦在衣藻體內(nèi)都存在
D、①-⑦中除③以外,其余的在衣藻和草履蟲(chóng)體內(nèi)都存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子中特有的堿基是( 。
A、AB、TC、GD、C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類(lèi)是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì).動(dòng)植物細(xì)胞中都含有的糖類(lèi)是( 。
A、葡萄糖B、乳糖
C、麥芽糖D、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“-O-<”表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、強(qiáng)刺激c點(diǎn),a、b點(diǎn)都會(huì)測(cè)到電位變化
B、強(qiáng)刺激b點(diǎn),則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)
C、圖中共有3個(gè)完整的突觸
D、A可能與感受器連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說(shuō)法,正確的是( 。
A、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),不同時(shí)間取樣后顯微鏡視野中酵母菌細(xì)胞數(shù)量先增加后減少
B、可直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取出培養(yǎng)原液稀釋后進(jìn)行計(jì)數(shù)
C、培養(yǎng)用具須嚴(yán)格滅菌,培養(yǎng)液不需滅菌但必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只能統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞研究的歷程中,提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、列文虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者,也是命名者
B、多細(xì)胞生物體內(nèi)的單個(gè)細(xì)胞對(duì)整體的生命不起作用
C、老細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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