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遺傳學家發(fā)現(xiàn)一種某基因的突變對該基因編碼的多肽沒有影響.這種突變最可能( 。
A、缺失了一個核苷酸對
B、改變了起始密碼子
C、插入了一個核苷酸對
D、替換了一個核苷酸對
考點:基因突變的特征,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:基因突變對性狀的影響:
(1)基因突變改變生物性狀:突變引起密碼子改變,最終表現(xiàn)為蛋白質的功能改變,從而影響生物的性狀,如鐮刀型細胞貧血癥.
(2)基因突變不改變生物性狀
  ①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因.
  ②若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來.
  ③根據密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸.
  ④性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來等.
解答: 解:AC、一種某基因的突變對該基因編碼的多肽沒有影響有可能是同義突變,雖然序列改變了,但是編碼的氨基酸不變,缺失或者插入一個核苷酸對,會使后面的遺傳密碼發(fā)生改變,對編碼的多肽是影響最大的,A、C錯誤;
B、改變起始密碼可能會使第一個氨基酸發(fā)生改變,也可能使翻譯不能進行,B錯誤;
D、替換一個核苷酸對,由于密碼子的簡并性,編碼的氨基酸可能不會發(fā)生改變,D正確.
故選:D.
點評:本題考查基因控制蛋白質的合成以及基因突變的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

東北東部山地的闊葉紅松林受破壞之后,形成一片空地,叫做“林窗”,這時候往往最先進入的是楊樹、白樺等.但隨著時間的推移,周圍的紅松林會慢慢在這片區(qū)域生長繁殖,并逐漸替代了楊樹和白樺,重新成為林地中的優(yōu)勢物種.下列有關說法正確的是( 。
A、楊樹、白樺在受破壞的空地上生長繁殖引起的群落的演替屬于初生演替
B、紅松林重新取代楊樹和白樺林說明紅松林在競爭中處于優(yōu)勢
C、在群落演替的初期,不存在競爭關系
D、在群落演替的過程中,群落的物種組成不會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與實驗相關的敘述,錯誤的是( 。
A、光學顯微鏡可用于觀察植物細胞的質壁分離及其復原現(xiàn)象
B、觀察黑藻葉細胞的細胞質流動,以葉綠體的運動作為參照
C、在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產生CO2,可判斷其呼吸方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中明確提出,堅持計劃生育的基本國策,啟動實施一方是獨生子女的夫婦可以生育“兩個孩子”的政策.從種群特征看,這種措施主要是調節(jié)( 。
A、種群密度B、年齡組成
C、性別比例D、出生率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞的說法不正確的是( 。
A、所有的生物都是由細胞構成的
B、新細胞是由老細胞分裂而來的
C、細胞是生物體結構與功能的基本單位
D、所有植物和動物都是由細胞構成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法不正確的是
(  )
A、四種色素都能溶解在層析液中,其中乙的溶解度最大
B、四種色素中,丙和丁主要吸收藍紫光
C、研磨時若未加入CaCO3則甲乙相對含量明顯下降
D、四種光合色素主要分布在葉綠體類囊體薄膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群數(shù)量增長數(shù)學模型建立的一般步驟是( 。
A、觀察并提出問題→提出合理假設→根據實驗數(shù)據,用數(shù)學形式表達事物的性質→實驗檢驗或修正數(shù)學模型
B、觀察并提出問題→根據實驗數(shù)據,用數(shù)學形式表達事物的性質→提出合理假設→實驗檢驗或修正數(shù)學模型
C、觀察并提出問題→提出合理假設→根據實驗數(shù)據,用數(shù)學形式表達事物的性質
D、提出合理假設→根據實驗數(shù)據,用數(shù)學形式表達事物性質→檢驗或修正數(shù)學模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是中心法則示意圖,各個字母代表不同的過程,相關敘述正確的是(  )
A、正常情況下大腸桿菌能發(fā)生d過程
B、c過程需要tRNA和核糖體同時參與
C、a、b、c過程可發(fā)生在任何生物中
D、b、c過程不可發(fā)生在線粒體和葉綠體中

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉酶、纖維素和RNA都有的元素是( 。
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P、Mg
D、C、H、O、N、P、S

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