利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說法錯(cuò)誤的是

A．通過E、F對(duì)照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B．F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌

C．F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D．能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

 

D

【解析】

試題分析：分析題圖可知，E試管中加入蛋白質(zhì)，F(xiàn)試管中加入DNA，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)，故A正確；F組加入了S型菌的DNA，可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌，故B正確；F組的S型菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化而來，原因是S型細(xì)菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，屬于基因重組，故C正確；A組經(jīng)煮沸、D組為R型菌，均不能導(dǎo)致小鼠死亡，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查DNA是遺傳物質(zhì)的證明實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省公主嶺市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較，敘述正確的是（ ）

A、在細(xì)胞內(nèi)主要存在的部位相同

B、構(gòu)成的五碳糖不同

C、核苷酸之間的聯(lián)系方式不同

D、構(gòu)成的堿基相同

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某多肽鏈為199肽，其分子式為CxHyNAOBS2(A>199，B>200)，并且由下列5種氨基酸組成。那么該多肽徹底水解后將會(huì)得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個(gè)（ ）

A.A-199，(B-200)／2 B.A-200，B-200

C.A-199，(B-199)／2 D.A-200，(B-200)／2

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林省高一上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說揭示了（ ）

Ａ．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別

Ｂ．細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性

Ｃ．細(xì)胞之間的差異性

Ｄ．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年浙江富陽二中高三第八次質(zhì)量檢測(cè)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖一所示。

實(shí)驗(yàn)原理：

該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①調(diào)節(jié)天平平衡；

②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)，

③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；

④連續(xù)重復(fù)步驟③。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖二所示，請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：

(1)B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合作用強(qiáng)度較大的是_____點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向 。

(2)C點(diǎn)表示的是________________________________________。

(3)CD段形成的原因是_________________________________________，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向____________偏轉(zhuǎn)。

(4)若此曲線與橫軸相交于E點(diǎn)，則E點(diǎn)的含義是 。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(4分)右圖表示遺傳信息的傳遞規(guī)律。據(jù)圖回答：

（1）過程①--⑤中均可以進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，其中②不同于①的配對(duì)方式為_____________

（2）在遺傳信息的表達(dá)中，⑤表示____________過程。

（3）H7N9禽流感病毒為RNA病毒，己知該病毒不能進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄，極易發(fā)生變異。則其遺傳信息傳遞與表達(dá)的途徑有______________(填序號(hào))。

（4）H7N9禽流感病毒能夠感染家禽、某些哺乳動(dòng)物甚至于人類，在不同種類的宿主細(xì)胞中，均能合成自身蛋白質(zhì)外殼，說明生物共用一套______________

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，①--⑦表示碳元素的流動(dòng)過程，其中主要以CO2形式流動(dòng)的是

A.①②⑤ ⑥ B.②③ ⑥ ⑦

C.②③⑤⑥ D.① ④ ⑤ ⑦

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將雙鏈都有3H標(biāo)記的1個(gè)DNA分子，放入沒有標(biāo)記物的適宜環(huán)境中，經(jīng)過3代復(fù)制后，有3H標(biāo)記的DNA分子的數(shù)量是

A.1個(gè) B.2個(gè) C.4個(gè) D.8個(gè)

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測(cè)試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是單克隆抗體制備的流程圖。

（1） 技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)。?

（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是 。

（4）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外，還可以采用 。

（5）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的 特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞的 特點(diǎn)。

（6）淋巴細(xì)胞是由動(dòng)物體 中的 細(xì)胞分化、發(fā)育而來。

（7）雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是 。

 

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