A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | 0 |
分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí),等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
解答 解:根據(jù)基因分離定律,a1a2×a3a4→F1的基因型及比例為a1a3:a1a4:a2a3:a2a4=1:1:1:1,每種基因型的個(gè)體都占$\frac{1}{4}$.但在F1中,沒(méi)有基因型為a1a2的個(gè)體,所以兩個(gè)個(gè)體基因型都為a1a2的概率是0.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),根據(jù)親本的基因型推斷子代基因型、表現(xiàn)型及比例,再根據(jù)題干要求選出準(zhǔn)確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合速率影響的實(shí)驗(yàn)中,CO2濃度、溫度、植物種類(lèi)等是無(wú)關(guān)變量 | |
B. | 在探究氯化鈉溶液濃度對(duì)人的紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組應(yīng)設(shè)置為等量的清水 | |
C. | 在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH都是自變量 | |
D. | 在探究氧氣濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度可以隨意控制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)大熊貓最有效的措施是遷地保護(hù) | |
B. | 生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)的重要條件 | |
C. | 退耕還林等措施能增加生物多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性 | |
D. | 生物多樣性對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖①處于有絲分裂的中期,圖中有8條染色體 | |
B. | 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,同源染色體分離 | |
C. | 圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為8條 | |
D. | 四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖,出現(xiàn)在該動(dòng)物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過(guò)程中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 灌木較為低等 | |
B. | 喬木高大,具有更強(qiáng)的獲得陽(yáng)光的能力 | |
C. | 喬木繁殖能力較強(qiáng) | |
D. | 灌木壽命較短 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)光照強(qiáng)度<A時(shí),光合速率<呼吸速率 | |
B. | 當(dāng)光照強(qiáng)度=A時(shí),呼吸作用釋放出的CO2=光合作用同化的CO2 | |
C. | 當(dāng)A<光照強(qiáng)度<B時(shí),植物葉片吸收CO2 | |
D. | B點(diǎn)以后,限制光合作用的因素包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:0 | C. | 3:1 | D. | 2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年度四川省高二入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人在家制作果酒,但發(fā)現(xiàn)發(fā)酵后毫無(wú)酒味。下列原因中正確的是
①瓶口密閉缺氧,抑制了醋酸菌的生長(zhǎng)繁殖
②在制作中將葡萄汁煮沸消毒
③制作中先去枝梗再?zèng)_洗導(dǎo)致雜菌污染
④放置的溫度過(guò)高,使得酵母菌發(fā)酵最終形成了醋酸
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
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