分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為一個食物網(wǎng)示意圖,該食物網(wǎng)含有5條食物鏈,即綠色植物→田鼠→鷹;綠色植物→田鼠→蛇→鷹;綠色植物→鳥類→蛇→鷹;綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→鷹;綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹.
解答 解:(1)根據(jù)分析可知,該食物網(wǎng)含有5條食物鏈.
(2)在整個食物網(wǎng)中,貓頭鷹占有3個營養(yǎng)級,在綠色植物→田鼠→鷹這條食物鏈中是第三營養(yǎng)級,在綠色植物→田鼠→蛇→鷹或綠色植物→鳥類→蛇→鷹這兩條食物鏈中是第四營養(yǎng)級,在綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→鷹或綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹這兩條食物鏈中是第五營養(yǎng)級.
(3)在綠色植物→田鼠→蛇→鷹和綠色植物→鳥類→蛇→鷹這兩條食物鏈中,鷹屬于第三消費者;在綠色植物→昆蟲→鳥類→蛇→鷹或綠色植物→昆蟲→青蛙→蛇→鷹這兩條食物鏈中,蛇屬于第三消費者.
故答案為:
(1)5
(2)3 三、四、五
(3)捕食和競爭
(4)蛇、貓頭鷹
點評 本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),掌握食物鏈的相關(guān)注意事項,能根據(jù)圖解準(zhǔn)確判斷食物鏈的條數(shù)及某一生物可能所處的營養(yǎng)級,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N | B. | C、H、O | C. | C、H、O、N、P | D. | C、H、O、S |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻和流感病毒 | B. | 大腸桿菌和藍藻 | ||
C. | 乳酸菌和酵母菌 | D. | 青霉菌和煙草花葉病毒 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度重慶市10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)運輸?shù)臄⑹,正確的是
A.物質(zhì)運輸速度受載體影響的為協(xié)助擴散
B.植物細胞質(zhì)壁分離時,水的移動需要消耗能量
C.同種物質(zhì)進出同一細胞的方式可以不同
D.某物質(zhì)進入細胞時消耗能量,則該運輸方式為主動運輸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
P | F1 |
黑色×藍色 | 黑色:藍色=1:1 |
白點×藍色 | 藍色:白點=1:1 |
黑色×白點 | 全為藍色 |
A. | BB | B. | Bb | C. | bb | D. | 不能確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳物質(zhì)有的是DNA,有的是RNA | |
B. | 細胞內(nèi)都有核糖體 | |
C. | 其性狀的遺傳不遵循遺傳的基本規(guī)律 | |
D. | 細胞壁的成分和植物不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 進行少數(shù)氨基酸的替換 | |
B. | 對不同來源的蛋白質(zhì)的拼接 | |
C. | 從氨基酸的排列順序出發(fā)設(shè)計全新的蛋白質(zhì) | |
D. | 直接改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度四川省高二入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是某種生物細胞有絲分裂各時期圖。請據(jù)圖回答:
(1)從圖可以看出,該生物體細胞染色體數(shù)為__________條,細胞b的DNA數(shù)目________條。
(2)各時期細胞發(fā)生時間的先后順序是_________(用字母表示),e時期細胞的主要特點是__________。
(3)圖a中的①表示在一條染色體上的某個結(jié)構(gòu),此結(jié)構(gòu)叫做_____________;在光學(xué)顯微鏡下觀察,處于分裂末期的動物腸上皮細胞,與處于前期的植物細胞相比,②分別由__________發(fā)出,牽引染色體向細胞兩極移動。
(4)在上述圖中,能肯定有染色單體的是圖__________(用字母表示)表示的時期。
(5)要觀察丙圖所示圖象需制作臨時裝片,制作流程為解離→_____→_____→制片,其中解離的作用是________。
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