如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B、①中內(nèi)容物釋放至②后不會(huì)被酶分解
C、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位
D、②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：分析題圖可知，a是突觸前神經(jīng)元，b是突觸后神經(jīng)元，①是突觸小泡，②是突觸間隙，③是突觸后膜．
解答： 解：A、突觸前神經(jīng)元a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要ATP水解供能，A正確；
B、①突觸小泡中內(nèi)容物神經(jīng)遞質(zhì)釋放至②突觸間隙后，會(huì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，之后會(huì)被酶分解以保證神經(jīng)調(diào)節(jié)的靈敏性，B錯(cuò)誤；
C、①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，鈉離子大量?jī)?nèi)流，使興奮處膜外為負(fù)電位，C正確；
D、②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)以及突觸結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)于突觸結(jié)構(gòu)的理解和掌握及興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程和特點(diǎn)的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞增殖過(guò)程中，赤道板和細(xì)胞壁成分相似
B、動(dòng)物細(xì)胞衰老后，細(xì)胞核體積減小，染色質(zhì)松散
C、根尖細(xì)胞核葉肉細(xì)胞中，其遺傳信息的執(zhí)行情況不同
D、原癌基因發(fā)揮作用時(shí)，細(xì)胞將惡性增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米的高甜對(duì)非甜為一對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)有兩袋高甜玉米種子（編號(hào)為甲、乙），已知其中有一袋是純種，請(qǐng)用最簡(jiǎn)便的方法鑒別并保留高甜玉米種子（　�。�
A、甲×乙
B、甲×乙，得到的F1反復(fù)自交，篩選出高甜玉米
C、甲、乙分別與隱性個(gè)體測(cè)交
D、甲×甲，乙×乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某雄性動(dòng)物（染色體為2N）細(xì)胞分裂的某些時(shí)期，甲圖①～④表示在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中a、b、c分別表示某時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的數(shù)量，乙圖為該動(dòng)物四個(gè)不同細(xì)胞分裂時(shí)期圖象：

（1）甲圖中a、b、c分別表示
 
的數(shù)目變化，甲圖中的③時(shí)期的細(xì)胞圖象是乙圖中的
 
．
（2）基因重組發(fā)生在乙圖中的
 
，正常情況下（不考慮互換），一個(gè)D圖分裂后形成的精子有
 
種．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，如果缺少氨基酸供應(yīng)，一般細(xì)胞分裂將停止在細(xì)胞周期的
 
，現(xiàn)用3H同位素標(biāo)記該動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞核的所有DNA分子（染色體2N=4條），該體細(xì)胞經(jīng)過(guò)一次有絲分裂，在后期被3H標(biāo)記的染色體和DNA分別為
 
個(gè)．
（4）基因型AaBb的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成的精子的基因型是
 
．
（5）在有絲分裂各時(shí)期中，細(xì)胞表現(xiàn)出生長(zhǎng)的是
 
：
A．間期   B．前期   C．中期   D．后期   E．末期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)HIV病毒的敘述中，正確的是（　�。�
A、其宿主細(xì)胞是淋巴細(xì)胞
B、內(nèi)部有染色體
C、含有核糖體
D、在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上能增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

包含人類基因組所研究的全部堿基對(duì)的細(xì)胞是（　�。�
A、男性體細(xì)胞B、男性精子
C、女性體細(xì)胞D、女性卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

紅掌是半陰生高等植物，如圖表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會(huì)增加，葉片對(duì)
 
光的吸收能力顯著增強(qiáng)．
（2）a～b段葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有
 
；c～d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）M點(diǎn)時(shí)，對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō)，葉綠體消耗的CO2量
 
（填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．
（4）6：30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率的變化情況是基本不變，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人的個(gè)體發(fā)育中，胚胎干細(xì)胞可分化形成皮膚干細(xì)胞、造血干細(xì)胞、神經(jīng)干細(xì)胞和肝組織干細(xì)胞等專能干細(xì)胞．那么下面的敘述正確的是（　�。�
A、該過(guò)程涉及細(xì)胞分裂和分化，其中所有經(jīng)歷分化的細(xì)胞都不再具有分裂的能力
B、所有的專能干細(xì)胞內(nèi)含有相同的DNA
C、這些細(xì)胞若被病毒感染而被機(jī)體清除，依賴細(xì)胞編程性死亡即細(xì)胞凋亡機(jī)制
D、專能干細(xì)胞的分化是定向的，故不存在通過(guò)皮膚干細(xì)胞產(chǎn)生血紅細(xì)胞的可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄紫莖（A）對(duì)綠莖（a）是顯性，缺刻葉（B）對(duì)馬鈴薯葉（b）是顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳：
（1）用兩個(gè)番茄親本雜交，F(xiàn)1性狀比例如上表．這兩個(gè)親本的基因型分別是
 
和
 
．
（2）用表現(xiàn)型為綠莖、馬鈴薯葉的番茄產(chǎn)生的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體，原因可能是
 
．
（3）基因型為AaBb的番茄自交，在形成配子時(shí)，等位基因A與a的分開(kāi)時(shí)期是
 
，F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 
，F(xiàn)1中基因型為AABb的幾率是
 
．
（4）在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄，具有較高的觀賞價(jià)值，采用
 
方法可獲得大量穩(wěn)定遺傳的幼苗．

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