某小型天然湖泊原有少量魚類，后改造為人工魚塘，投餌養(yǎng)殖植食性魚類和肉食性魚類，兩類魚均無濾食浮游生物的能力．養(yǎng)殖前后生態(tài)調(diào)查的數(shù)據(jù)見下表，請回答下列問題：
生物類群、物種數(shù)和生物量調(diào)查結(jié)果
2010年（養(yǎng)殖前）2013年（養(yǎng)殖后）
水生高等植物物種數(shù)135
生物量（濕重kg/1000m2）56020
浮游藻類物種數(shù)1120
生物量（干重g/m2）210
魚類物種數(shù)158
生物量（濕重kg/1000m2）30750
蝦、貝類等小型動物物種數(shù)258
生物量（濕重kg/1000m2）2513
（1）從種間關(guān)系的角度分析，求生高等植物明顯減少的直接原因是
 
．
（2）2013年流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括
 
  和
 
．
（3）如果肉食性魚類只攝食蝦、貝等小型動物，不攝食餌料，按目前的狀態(tài)發(fā)展，2013年后的一個時期內(nèi)，肉食性魚類的總量將會
 
．
（4）若浮游藻類繼續(xù)大量繁殖，則舍危及養(yǎng)殖魚類的安全，甚至造成魚類大量死亡．由這種原因?qū)е卖~類大量死亡的時間往往發(fā)生在一天中的
 
（填“凌晨”“中午”“傍晚”或“深夜”），因為此時間段
 
．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：由表格可知天然湖泊改為人工魚塘后，只有浮游藻類植物種類增多，其它種類均減少；而養(yǎng)殖前的高等水生植物的生物量最高，而養(yǎng)殖后魚類的生物量最高．解決本題需從食物鏈和種間關(guān)系的角度思考解決．
解答： 解：（1）種間關(guān)系有互利共生、捕食、競爭、寄生，從種間關(guān)系分析水生高等植物明顯減少的直接原因：一方面與養(yǎng)殖植食性魚類有關(guān)，另一方面與浮游藻類爭奪陽光、養(yǎng)料有關(guān)．
（2）從表中可以看出2013年生物量明顯多于2010年生物量，主要原因是人工投餌輸入大量的能量，因此2013年流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括餌料中的能量和生產(chǎn)者固定的太陽能．
（3）能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，傳遞效率為10%-20%．蝦、貝等小型動物能攝食魚餌料，肉食性魚類只攝食蝦、貝類，與肉食性魚類可以攝食魚餌相比較，肉食性動物的能量來源減少，與植食性魚類競爭減弱，植食性魚類相對增多．
（4）夜晚浮游藻類不能進行光合作用釋放氧氣，反而還有進行呼吸作用吸收氧氣，因此凌晨時段水中的溶解氧含量最低，這會導致魚類大量死亡．
故答案為：
（1）捕食者（植食性魚類）增多，競爭者（浮游藻類）大量繁殖
（2）餌料中的能量     生產(chǎn)者固定的太陽能
（3）減少
（4）凌晨    水中的溶解氧含量最低
點評：本題綜合考查生態(tài)這一部分的知識，通過表格中提供的魚塘生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)量的前后變化，考查了群落、種間關(guān)系等內(nèi)容．在能力上要求學生在新情境下運用知識進行分析、推理的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

子葉黃色（Y）和綠色（y）是孟德爾研究的豌豆相對性狀之一．Y基因和y基因的翻譯產(chǎn)物分別是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列如圖．進一步研究發(fā)現(xiàn)，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進入葉綠體，但SGRy蛋白調(diào)控葉綠素降解的能力減弱，最終使突變型豌豆子葉和葉片維持“常綠”．據(jù)圖可知，以下相關(guān)推理不合理的是（　�。�
A、Y基因突變?yōu)閥基因時，即有堿基對替換，又有堿基對增添
B、綠色性狀的出現(xiàn)是由③位點改變導致，與①、②位點改變無關(guān)
C、SGRY蛋白和SGRy蛋白都能進入葉綠體的原因是密碼的簡并性
D、SGRy蛋白和SGRy蛋白是核基因表達產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　　）
A、赤霉素促進種子休眠
B、脫落酸能延緩葉片的衰老
C、生長素促進果實成熟
D、植物的生長發(fā)育受多種激素共同調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生物實驗的敘述，與事實不符的是（　�。�
A、雙縮脲試劑和斐林試劑的化學成分相同，但用法有差異
B、用健那綠染色觀察動物細胞的線粒體需60℃水浴加熱
C、在提取綠葉中色素時，加入碳酸鈣以防止色素被破壞
D、用一定濃度的硝酸鉀溶液處理紫色洋蔥表皮細胞，可觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列在高中生物中“一定”或“不一定”的說法錯誤的是（　　）
A、能使斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀的糖一定是還原糖，能使雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色反應的是物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)
B、遺傳病患者一定含致病基因，致病基因不一定遺傳給子代
C、其他條件都適宜時，葉肉細胞有光照時一定進行光合作用，有CO2時卻不一定進行光合作用
D、正常生物體一個染色體組中一定不存在等位基因，一個單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核細胞內(nèi)某基因的表達過程示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因的轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶的催化
B、成熟mRNA上具有啟動子、終止子
C、說明基因與多肽鏈是一一對應的關(guān)系
D、翻譯過程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖體等

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物種子的子葉有黃色和綠色兩種，由兩對同源染色體上的兩對基因控制（用B、b和E、e表示），現(xiàn)有兩個綠色子葉的種子X、Y，種植后分別與純合的黃色子葉植株進行雜交獲得大量F1，子葉全部為黃色，然后再進行如下實驗：
Ⅰ、X的F1全部與基因型為bbee的個體測交，后代性狀及比例為：黃色：綠色=3：5．
Ⅱ、Y的F1全部自花傳粉，所得后代性狀及比例為：黃色：綠色=9：7．
請回答下列問題：
（1）實驗Ⅰ中，花粉成熟前需對母本做的人工操作有
 
．
（2）X的基因型為
 
，Y的基因型為
 
．
（3）純合的綠色子葉個體的基因型有
 
種．
（4）遺傳學家在研究該植物減數(shù)分裂時，發(fā)現(xiàn)植株甲的細胞（僅研究兩對染色體）如圖l所示，植株乙的細胞如圖2所示的“十字形”圖象．
①圖1所示細胞處于
 
期，圖2中發(fā)生的變異是
 
．
②研究發(fā)現(xiàn)，該植物配子缺失圖2中任意一種非等位基因時不能存活，若不考慮交叉互換，則植株乙產(chǎn)生的配子基因型有
 
種．若將植株甲和植株乙雜交，綠色子葉子代中含有異常染色體的個體占
 
，黃色子葉子代中含有異常染色體的個體占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、雜種后代中只顯現(xiàn)出顯性性狀的現(xiàn)象，叫做性狀分離
B、測交是指F1與隱性純合子雜交
C、隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀
D、雜合子的后代不能穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

GLUT-4是細胞膜上轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體．胰島素濃度升高時，GLUT-4從細胞內(nèi)的囊泡轉(zhuǎn)移到細胞膜上；胰島素濃度降低時，GLUT-4通過細胞膜內(nèi)陷重新回到囊泡．如圖為胰島素作用機理模式圖．下列說法正確的是（　�。�
A、胰島素可以通過調(diào)控細胞膜上GLUT-4的數(shù)量來調(diào)節(jié)血糖的濃度
B、胰島素作為信息分子，可直接參與細胞內(nèi)的代謝過程
C、GLUT-4從囊泡轉(zhuǎn)移到細胞膜上的過程，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
D、GLUT-4合成障礙的糖尿病患者，可通過注射胰島素進行治療

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