9．為證明某一問題，做了如下的實驗，其步驟是：
（1）夏夜捕捉數(shù)十只螢火蟲，用小刀逐個將其腹部末端的發(fā)光器切下，放在培養(yǎng)皿內(nèi)，并干燥3h．
（2）將干燥后的發(fā)光器放在研缽中研成粉末．
（3）將粉末分成兩等份，分別裝入甲、乙兩只無色透明的小藥瓶中，再分別滴加兩滴蒸餾水，使之混合．
（4）在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現(xiàn)，2min后，熒光消失了．
（5）接著在甲瓶中滴加了葡萄糖液，在乙瓶中滴加了ATP溶液后，仍在黑暗中進行觀察．請問：
（1）甲、乙兩瓶的發(fā)光器粉末與蒸餾水混合后，為什么會出現(xiàn)熒光？因為發(fā)光器粉末中有發(fā)光物質(zhì)和ATP水解提供的能量，使發(fā)光物質(zhì)發(fā)光．
（2）2min后，熒光為什么又會消失？2min后，發(fā)光器粉末中的ATP已經(jīng)水解完，能量耗盡，熒光消失．．
（3）推測在甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？
甲沒有變化，原因因為滴加的葡萄液不能直接為發(fā)光器粉末提供能量；
乙有熒光出現(xiàn)，原因乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發(fā)光器粉末提供能量．．

分析 1、ATP又叫三磷酸腺苷，簡稱為ATP，其結(jié)構(gòu)式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三個、P-表示磷酸基團．“～”表示高能磷酸鍵．ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機化合物，它的大量化學(xué)能就儲存在高能磷酸鍵中．ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個高能磷酸鍵．ATP是生命活動能量的直接來源，但本身在體內(nèi)含量并不高．
2、生命活動所需的直接能源物質(zhì)是ATP而不是葡萄糖，故滴加ATP直接為發(fā)光器粉末提供能量，滴加葡萄糖不能直接為發(fā)光器粉末提供能量．

解答 解：（1）因為發(fā)光器粉末中有發(fā)光物質(zhì)和ATP水解提供的能量，使發(fā)光物質(zhì)發(fā)光，故甲、乙兩瓶的發(fā)光器粉末與蒸餾水混合后，會出現(xiàn)熒光．
（2）2min后，發(fā)光器粉末中的ATP已經(jīng)水解完，能量耗盡，熒光消失．
（3）因為生命活動所需的直接能源物質(zhì)是ATP而不是葡萄糖，故甲、乙兩瓶中分別加入葡萄糖液和ATP溶液后，甲沒有變化，因為滴加的葡萄液不能直接為發(fā)光器粉末提供能量；乙有熒光出現(xiàn)，乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發(fā)光器粉末提供能量．
故答案為：
（1）因為發(fā)光器粉末中有發(fā)光物質(zhì)和ATP水解提供的能量，使發(fā)光物質(zhì)發(fā)光．
（2）2min后，發(fā)光器粉末中的ATP已經(jīng)水解完，能量耗盡，熒光消失．
（3）甲：沒有變化    因為滴加的葡萄液不能直接為發(fā)光器粉末提供能量；
乙：有熒光出現(xiàn)        乙瓶中滴加的ATP溶液能直接為發(fā)光器粉末提供能量．

點評 本題考查了ATP在生命活動中的作用，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP的結(jié)構(gòu)及作用特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖，圖中TRH為促甲狀腺激素釋放激素．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．TSH是直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌功能的關(guān)鍵激素
B．血液中TH過量時會抑制TRH和TSH分泌
C．TH和TRH的含量變化都會影響TSH的分泌
D．缺碘性甲狀腺功能減退時，血液中TSH水平會降低

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．關(guān)于有關(guān)遺傳的問題
（一）棉花的纖維有白色的，也有紫色的；植株有抗蟲的也有不抗蟲的．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱關(guān)系，用紫色不抗蟲植株分別與白色抗蟲植株a、b進行雜交，結(jié)果如下表．（假定控制兩對性狀的基因獨立遺傳；顏色和抗蟲與否的基因可分別用A、a和B、b表示），請回答：
組合序號雜交組合子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
類型紫色不抗蟲白色不抗蟲
1紫色不抗蟲×白色抗蟲a210208
2紫色不抗蟲×白色抗蟲bO280
（1）上述兩對性狀中，白色不抗蟲是顯性性狀．
（2）第1組子代208株白色不抗蟲的個體中，從理論上計算純合體有0株．
（3）現(xiàn)有雜合的白色不抗蟲品種，欲在最短時間內(nèi)，獲得可穩(wěn)定遺傳的白色抗蟲棉品種，最可選取的育種方法是單倍體育種，試簡述其主要過程：取雜合的白色不抗蟲棉的花藥進行離體培養(yǎng)得到單倍體幼苗，用秋水仙素處理單倍體幼苗，并從中選取白色抗蟲的純合體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列實例與所利用的技術(shù)或原理不相符的是（　�。�
A．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B．植物體細(xì)胞雜交和動物細(xì)胞培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細(xì)胞具有全能性
C．植物原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合都利用了細(xì)胞膜具有一定的流動性
D．植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．今年的4月15日-21日是第21屆全國腫瘤防治宣傳周，今年的主題是“科學(xué)抗癌，關(guān)愛生命”．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．致癌因子使與原癌基因失去功能，導(dǎo)致細(xì)胞癌變
B．癌細(xì)胞易侵襲機體周圍正常組織，說明癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移
C．癌痛疼痛的直接原因之一是腫瘤直接壓迫并刺激神經(jīng)
D．癌細(xì)胞多為因膜上的蛋白質(zhì)改變，并有產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖甲為有絲分裂過程中一個細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)變化曲線圖，如圖乙為有絲分裂各時期圖象（順序已打亂），請回答：

（1）圖甲中可表示為一個完整的細(xì)胞周期的是f→l段，分別指出圖乙中1～5的名稱：[1]細(xì)胞板，[2]核仁，[3]紡錘絲（體），[4]染色體，[5]細(xì)胞壁．
（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F．其中染色單體形成于圖C，消失于圖A．
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N=6．
（4）圖乙中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A、B，引起不同的原因是著絲點分裂，兩條染色單體變成兩條染色體，此時有染色體12條，DNA分子12個，染色單體0條．
（5）研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是圖甲中的c→d（或i→j）段，圖乙中的D時期，此時細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA和染色體數(shù)之比為1：2：2．
（6）動物細(xì)胞有絲分裂與圖乙中不同之處主要表現(xiàn)在圖C、圖E與圖B，具體表現(xiàn)為動物細(xì)胞在間期中心粒進行復(fù)制，植物細(xì)胞沒有此現(xiàn)象、動植物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同和動植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)一分為二的方式不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．孟德爾獲得成功的原因之一是因為正確選擇了豌豆作為實驗材料．
（1）豌豆（2n=14）的果皮黃豆莢與綠豆莢，紅花與白花為自由組合的兩對相對性狀．甲豌豆為綠豆莢紅花、乙豌豆為黃豆莢白花，且均為純合體，據(jù)此回答下列問題：
①若用乙豌豆的花粉為甲豌豆授粉進行人工雜交，需要對甲豌豆花進行的處理包括去雄→套袋→傳粉→套袋．如果甲植株上結(jié)的全部是綠豆莢，將其內(nèi)的種子種下，發(fā)育成的植株均開紅花，由此可判斷出的顯隱關(guān)系是紅花為顯性，白花為隱性．
②設(shè)甲、乙雜交為親本，花色將在F2代植株上出現(xiàn)性狀分離．F2代植株中，重組性狀（親本沒有的性狀組合）占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$．
③若對該植物進行基因組測序，需要測定7條染色體的基因序列．
（2）豌豆的某一相對性狀共有5種不同的表現(xiàn)型，該性狀受三對獨立的等位基因控制，其中A基因控制表現(xiàn)型Ⅱ，B基因控制表現(xiàn)型Ⅲ，D基因控制表現(xiàn)型Ⅳ，如表所示：
表現(xiàn)型ⅠⅡⅢⅣⅤ
基因型aabbddA_B_dd
A_bbdd		aaB_D_
aaB_dd		A_bbD_
aabbD_		A_B_D_
①已知三種顯性基因之間存在著相互抑制的關(guān)系，根據(jù)表中信息分析，三者之間的抑制關(guān)系為A抑制B、B抑制D、D抑制A．
②表現(xiàn)型V的植株共有8種基因型，其中AaBbDd的植株自交，后代中表現(xiàn)型為Ⅲ的個體占$\frac{3}{16}$．
③現(xiàn)有一株表現(xiàn)型Ⅱ的植株，若用自交的方法來鑒別其基因型，其中有AABBdd、AABbdd、AAbbdd等三種基因型的植株不能根據(jù)子代的表現(xiàn)型及其分離比例進行判斷．
利用表現(xiàn)型Ⅰ對其進行測交，不能（填“能”或“不能”）區(qū)分這三種基因型，因為因為它們的測交后代均為表現(xiàn)型Ⅱ．
④基因型為aaBbDd與AAbbDd的植株雜交，請用遺傳圖解表示出雜交結(jié)果（要求注明親、子代的基因型、表現(xiàn)型，以及子代的性狀分離比）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．研究小組用土壤農(nóng)桿菌與陸地棉葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體共同培養(yǎng)獲得了轉(zhuǎn)基因陸地棉，過程如下．請回答下列問題．

（1）圖a表示從已經(jīng)消毒的葉片中剪取部分植物組織細(xì)胞．圖b表示制備原生質(zhì)體，培養(yǎng)皿中要加纖維素酶和果膠酶，其原因是植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，纖維素酶和果膠酶可除去細(xì)胞壁．
（2）圖c表示用培養(yǎng)基培養(yǎng)原生質(zhì)體，培養(yǎng)基中加入了適宜濃度的蔗糖，其主要作用是為原生質(zhì)體提供碳源和能源和調(diào)節(jié)滲透壓維持原生質(zhì)體的形狀．培養(yǎng)一段時間后，將其與土壤農(nóng)桿菌混合培養(yǎng)，使重組Ti質(zhì)粒進入原生質(zhì)體（植物細(xì)胞）．重組Ti質(zhì)粒上T-DNA段攜帶了目的基因，可以整合到植物細(xì)胞的染色體（染色體DNA）上．然后通過離心（圖d）的方法，除去多余的土壤農(nóng)桿菌．
（3）圖e表示將原生質(zhì)體培養(yǎng)成愈傷組織，然后將其轉(zhuǎn)移到含有一定抗生素的培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)（圖f），抗生素的作用是篩選出含目的基因的植物細(xì)胞．
（4）將愈傷組織轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)（圖g），同時注意調(diào)整植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和含量，其原因是植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和含量會影響愈傷組織的分化．最終獲得完整的植株（圖h）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2006•江蘇）下列關(guān)于人類遺傳病的敘述不正確的是（ ）

A．人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

B．人類遺傳病包括單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病

C．21三體綜合征患者體細(xì)胞中染色體數(shù)目為47條

D．單基因病是指受一個基因控制的疾病

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同步練習(xí)冊答案