A. | 若b過(guò)程用18O標(biāo)記氨基酸,則生成的水含有的18O最可能來(lái)自氨基酸的羧基 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程 | |
C. | 與c過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
D. | 用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為③①⑤②⑥④ |
分析 1、氨基酸脫水縮合過(guò)程中,一個(gè)氨基酸的氨基脫去一個(gè)H,另一個(gè)氨基酸的羧基脫去一個(gè)OH,兩者結(jié)合為一分子水.
2、甲狀腺球蛋白以外排作用出細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
解答 解:A、氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程,水是在兩個(gè)相鄰氨基酸的氨基和羧基結(jié)合形成肽鍵過(guò)程中產(chǎn)生的,一個(gè)氨基酸的氨基失去一個(gè)H,另一個(gè)氨基酸的羧基失去一個(gè)OH,兩者結(jié)合為一分子水,水中的18O來(lái)自羧基,A正確;
B、細(xì)胞內(nèi)碘濃度高于細(xì)胞外,則碘離子是逆濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞的,屬于主動(dòng)運(yùn)輸,B正確;
C、c表示分泌蛋白的加工、修飾和分泌過(guò)程,與之有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體(提供能量),C正確;
D、用含3H標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①核糖體,③內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥小泡,②高爾基體,⑨小泡,⑧細(xì)胞膜,④細(xì)胞外,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查蛋白質(zhì)的合成以及分泌過(guò)程,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016廣東肇慶市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估高畢業(yè)班第三次統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)現(xiàn)代生物技術(shù)知識(shí)回答:
(1)“試管嬰兒技術(shù)”不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì),也為人類的優(yōu)生優(yōu)育開(kāi)辟了新的途徑。在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行__________處理;卵母細(xì)胞則要培養(yǎng)到 期才能與精子結(jié)合。如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計(jì)嬰兒性別,將會(huì)破壞人類正常的_________________。
(2)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持_________________,可以保證供體細(xì)胞正常的遺傳基礎(chǔ)。
(3)應(yīng)用修復(fù)技術(shù)治理鎘污染的土壤,可以進(jìn)行植物修復(fù)。常選擇種植菊芋等耐鎘植物,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的_____________原理。植物中積累的鎘會(huì)通過(guò) 的富集作用造成危害,所以不能用修復(fù)地的植物飼喂動(dòng)物。
(4)利用基因工程技術(shù)可使哺乳動(dòng)物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”,如建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳腺生物反應(yīng)器?茖W(xué)家將生長(zhǎng)激素基因和牛乳腺蛋白基因的___________、終止子、標(biāo)記基因等重組在一起,構(gòu)建成基因的表達(dá)載體,并通過(guò)__________方法導(dǎo)入牛的受精卵中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時(shí),皮膚毛細(xì)血管舒張,皮膚血流量增加,抵御寒冷 | |
B. | 寒冷時(shí),因產(chǎn)熱增加,所以經(jīng)皮膚所散失的熱多于高溫環(huán)境 | |
C. | 寒冷時(shí),代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與多種激素分泌增加有關(guān) | |
D. | 寒冷時(shí),下丘腦里的冷覺(jué)感受器興奮,并將興奮傳到大腦皮層形成冷覺(jué) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 第一與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為$\frac{{N}_{5}}{{N}_{2}}$ | |
B. | 各生物所同化的部分能量是通過(guò)呼吸作用散失的 | |
C. | 蜣螂利用的能量N6屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量的一部分 | |
D. | 合理放牧適量的牛羊,使$\frac{{N}_{2}}{{N}_{1}}$的值維持在較高水平 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸、蛋白質(zhì)、糖類 | B. | 糖類、蛋白質(zhì)、核酸 | ||
C. | 蛋白質(zhì)、核酸、糖類 | D. | 核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲為生產(chǎn)者,乙為分解者,丙為消費(fèi)者 | |
B. | 甲為消費(fèi)者,乙為分解者,丙為生產(chǎn)者 | |
C. | 甲為分解者,乙為生產(chǎn)者,丙為消費(fèi)者 | |
D. | 甲為生產(chǎn)者,乙為消費(fèi)者,丙為分解者 |
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