【題目】如圖是植物根尖細(xì)胞中發(fā)生的某生理活動(dòng)，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 圖示過程中有丙酮酸的生成并伴隨能量的釋放

B. 圖中ATP中的能量可以來源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C. 隨著O2濃度的增大，此生理活動(dòng)不斷增強(qiáng)

D. 如果O2用18O標(biāo)記，則只有H2O被標(biāo)記，CO2不會(huì)被標(biāo)記

【答案】A

【解析】結(jié)合題圖分析，C6H12O6產(chǎn)生CO2的過程屬于細(xì)胞呼吸第一、二階段，場所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或者線粒體；而O2變成水的過程屬于有氧呼吸第三階段，場所在線粒體內(nèi)膜。

圖示為有氧呼吸過程，第一階段生成丙酮酸和[H]，并且生成少量的能量，A正確；根尖細(xì)胞中沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用。圖中ATP質(zhì)能量來源于有氧呼吸的第一、二、三階段有機(jī)物中的化學(xué)能，而不能來源于光能，B錯(cuò)誤；在一定范圍內(nèi)，隨著O2濃度的增加，有氧呼吸增強(qiáng)，但O2濃度增大至一定程度后，有氧呼吸不再增強(qiáng)，C錯(cuò)誤；如果O2用18O標(biāo)記，最初H2O被標(biāo)記，而后H218O參與有氧呼吸的第二階段生成C18O2，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是桑格和尼克森在1972年提出的關(guān)于生物膜分子結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中a與細(xì)胞識(shí)別有關(guān),細(xì)胞的識(shí)別是信息交流的過程

B. 圖中c分子具有親水的磷酸頭部和疏水的脂肪酸尾部

C. 圖中b、d的特性與生物膜有一定的流動(dòng)性有關(guān)

D. 物質(zhì)借助圖中d進(jìn)出細(xì)胞膜的方式一定是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答問題:

(1)圖①～③都屬于中心法則中描述的過程，其中①過程叫做_________，②過程叫做________，③過程叫做________ 。

(2)已知過程②的α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中，鳥嘌呤分別占29%、19%，則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為________。

(3)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)____________(在“都相同”“都不同”或“不完全相同”中選擇)，其原因是_______________。

(4)假設(shè)③過程合了一個(gè)兩條鏈的多肽，相對分子質(zhì)量是12276，氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為120，合成這個(gè)多肽的氨基酸的數(shù)目是 ______________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科研團(tuán)隊(duì)探究一定濃度的生長素(IAA)、生長素類似物(NAA、2，4-D)和細(xì)胞分裂素類似物(6-BA)對擬南芥主根生長的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是（ ）

A. 施用激素后擬南芥主根生長受到抑制，這些激素或類似物發(fā)揮抑制作用的調(diào)節(jié)機(jī)制相同

B. 可推測IAA、NAA對伸長區(qū)的抑制效應(yīng)強(qiáng)于對根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用

C. NAA、2，4-D和6-BA在細(xì)胞內(nèi)都能合成，并在發(fā)揮作用后被相應(yīng)的酶分解

D. IAA能促進(jìn)細(xì)胞分裂，也能抑制細(xì)胞的伸長，說明IAA具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物。圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中①、②、③、④分別代表不同的營養(yǎng)級。圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是__________，②過程中碳的傳遞形式是__________，丙中A為第_______營養(yǎng)級，③代表的生理作用為______________。

（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定了2000kJ的能量，則圖中D理論上最多可獲得的能量為_________kJ。

（3）若圖二中營養(yǎng)級①所固定的太陽能總量為3125kJ，則營養(yǎng)級①、②之間的能量傳遞效率是_______%。從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有___________的特點(diǎn)。

（4）分析圖三中能量關(guān)系可知，乙表示第二營養(yǎng)級生物用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，這其中包括第______營養(yǎng)級生物糞便中的能量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為DNA、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系示意圖，有關(guān)說法正確的是（ ）

A. ①過程與DNA復(fù)制的共同點(diǎn)，都是以DNA單鏈為模板，在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行

B. ②過程中需要多種tRNA，不同tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸一定不同

C. DNA上某個(gè)基因發(fā)生了基因突變，一定會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變

D. 人的白化病是通過蛋白質(zhì)間接表現(xiàn)，囊性纖維病是通過蛋白質(zhì)直接表現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對植物“光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果如圖所示，對其錯(cuò)誤的分析是（ ）

A. 光強(qiáng)度為V時(shí)，植株對CO2的同化速率為0

B. 以W光強(qiáng)度照射25cm2的葉片12小時(shí)可積累2mol的葡萄糖

C. 光強(qiáng)度X以后CO2的吸收速率不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加，這與植物的種類有關(guān)

D. 圖中某一數(shù)值是在嚴(yán)格遮光及其他適宜條件下測定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題：

(1)圖中TRH是__________，B是_________。

(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量___________。

(3)常溫下，血液中A的含量有增加趨勢時(shí)，TRH和TSH的分泌量將______，這種調(diào)節(jié)屬于______調(diào)節(jié)。

(4)若人體血液中的血糖降低，可直接刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促使血糖含量升高：此外，一方面可通過下丘腦作用于胰島A細(xì)胞使其分泌胰高血糖素，另一方面下丘腦可通過內(nèi)臟神經(jīng)作用于腎上腺，使其分泌______，促使血糖含量升高。該激素與胰高血糖素間的關(guān)系是____________。

(5)由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調(diào)節(jié)方式是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用分為反應(yīng)①和反應(yīng)②兩個(gè)階段，如圖所示。請回答下列問題：

（1）據(jù)圖1判斷，進(jìn)行反應(yīng)①的場所是_______，物質(zhì)A在光下裂解為O2、________。

（2）反應(yīng)①為反應(yīng)②提供的物質(zhì)B是______，ATP為反應(yīng)②提供了_________，CO2進(jìn)入反應(yīng)②中的_____循環(huán)后，與RuBP結(jié)合首先形成的是_______碳分子。

（3）分離玉米葉片中的光合色素時(shí)，添加_______可以保護(hù)色素，葉綠素b的吸收光譜可以反映葉綠素b對_________可見光的吸光率。

（4）為研究光合作用中碳的同化與去向，用_________的CO2供給小球藻，每隔一定時(shí)間取樣，并將樣品立即加入到煮沸的甲醇中。甲醇用以殺死小球藻并__標(biāo)記化合物。濃縮后再點(diǎn)樣進(jìn)行雙向紙層析，使標(biāo)記化合物___。根據(jù)標(biāo)記化合物出現(xiàn)的時(shí)間，最先檢測到的是三碳化合物。猜測此三碳化合物是CO2與某一個(gè)二碳分子結(jié)合生成的，但當(dāng)__后，發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高，由此推知固定CO2的物質(zhì)不是二碳分子。

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