10．19世紀(jì)建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要科學(xué)家是（　�。�
A．列文虎克B．虎克C．施旺和施萊登D．魏爾肖

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程：
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，涉及到英國(guó)的羅伯特•虎克（1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞）和荷蘭的范•列文胡克（1674年發(fā)現(xiàn)金魚(yú)的紅細(xì)胞和精子，活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)）．
2、理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合：在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)．
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn)：涉及德國(guó)的魏爾肖．魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”，認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充．

解答 解：A、列文虎克觀察了許多活細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、第一個(gè)命名細(xì)胞的學(xué)者是虎克，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是德國(guó)的施萊登、施旺，C正確；
D、魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”，對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行了補(bǔ)充，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及意義，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．調(diào)查某種遺傳病得到如圖系譜圖，經(jīng)分析得知，該病由兩對(duì)獨(dú)立遺傳等位基因（分別用字母Aa、Bb表示）控制，在調(diào)查對(duì)象中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體．下列敘述正確的是（　�。�
A．該病的遺傳方式屬于伴X隱形遺傳
B．Ⅰ-1、Ⅱ-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4只能為雜合子
C．若Ⅱ-6為純合子，則Ⅱ-6與Ⅱ-7，再生一個(gè)孩子，患病的概率可能為$\frac{1}{2}$或$\frac{3}{4}$
D．兩種致病基因所控制合成的蛋白質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小鼠是轉(zhuǎn)基因動(dòng)物研宄領(lǐng)域中最主要的模式動(dòng)物，下圖是制備轉(zhuǎn)基因小鼠的兩種方法，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）制備轉(zhuǎn)基因小鼠的原理是_____________ ,目的基因能在小鼠體內(nèi)成功表達(dá)的原因是__________ ，寫(xiě)出目的基因表達(dá)的過(guò)程：___________________ 。

（2）對(duì)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物來(lái)說(shuō)，一般將DNA注入胚胎干細(xì)胞的原因是_________,常用的方法是________ 。

（3）將囊胚移入代孕鼠體內(nèi)屬于__________ 技術(shù)，此技術(shù)對(duì)代孕受體的要求是___________________。

（4）直接將目的基因注入受精卵，使外源基因整合到小鼠DNA中，是制備轉(zhuǎn)基因小鼠的另一種技術(shù)，為得到較多的受精卵，需用___________ 處理供體雌鼠，為鑒定外源基因是否成功表達(dá)，常用______________ 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表為某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究影響植物光合作用的因素所做的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)了 個(gè)（自）變量。

（2）1號(hào)容器紫羅蘭實(shí)際產(chǎn)氧的速率是 ml/8h．

（3）2號(hào)容器O2增加速率小于1號(hào)容器，是因?yàn)樽狭_蘭吸收的黃光比紅光少,還是紫羅蘭在黃光下呼吸速率比在紅光下大？為了探究這一問(wèn)題，還要增加7號(hào)容器實(shí)驗(yàn)組，這組實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)為 。

（4）對(duì)比分析表中的數(shù)據(jù)可知，在相同條件下，生長(zhǎng)速率較快的是哪種植物？

（5）取4號(hào)容器天竺葵的葉做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)紙層析，在濾紙條上，最寬的一條色素帶所呈現(xiàn)的顏色是 。

（6）第3、6兩容器植物所消耗的O2參與生理作用的機(jī)理是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．脂溶性的小分子物質(zhì)能以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)胞膜的主要成分是磷脂雙分子層B．磷脂雙分子層內(nèi)不同程度地鑲嵌著蛋白質(zhì)C．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有流動(dòng)性D．細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過(guò)新建沼氣池和植樹(shù)造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示），下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
B．該生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分
C．該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽家畜
D．沼氣池的建造和植樹(shù)造林，能提高對(duì)能量的利用率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示為三個(gè)種群的年齡組成曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）三個(gè)種群的密度變化趨勢(shì)由大到小依次是ABC．
（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)70年代初，我國(guó)人口年齡組成與圖A相似，所以在這以后一段時(shí)間內(nèi)的人口密度發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越大，因此我們要認(rèn)真執(zhí)行人口的計(jì)劃生育政策．
（3）利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體，最終使害蟲(chóng)種群的年齡組成變?yōu)閳D中的C類型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)環(huán)境污染的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．汽車(chē)尾氣中的化合物、燃料燃燒釋放的大量粉塵、工業(yè)生產(chǎn)中排放的廢物等都成了大氣顆粒物大家庭的新成員
B．焚燒塑料垃圾所產(chǎn)生的二噁英（一種具有嚴(yán)重毒性的脂溶性物質(zhì)）會(huì)誘發(fā)抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞
C．調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)，減少工業(yè)廢氣是控制大氣污染的有效途徑
D．全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括全球性氣候變化、水資源短缺、土地荒漠化、生物多樣性銳減等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖幾種細(xì)胞器，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．細(xì)胞器F能合成蛋白質(zhì)B．細(xì)胞器B、F含有磷脂
C．水稻的細(xì)胞都含有A、C、D、E、FD．B與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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