A. | 沒有以生物膜為基礎(chǔ)構(gòu)成的核膜和細(xì)胞器 | |
B. | 遺傳信息量少,以一個環(huán)狀DNA分子為載體 | |
C. | 體積小,進(jìn)化地位原始 | |
D. | 分布廣泛,對生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)性強 |
分析 常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物.
常考的原核生物:藍(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、衣原體、放線菌.
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
解答 解:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核,雖然原核細(xì)胞具有核糖體這種細(xì)胞器,但是核糖體也沒有膜結(jié)構(gòu).
故選:A.
點評 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生能準(zhǔn)確判斷不同生物的類別,掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色 | |
B. | 糖被與細(xì)胞的保護(hù)、潤滑、識別、免疫和自由擴(kuò)散等有關(guān) | |
C. | 植物的根尖細(xì)胞中無葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 | |
D. | DNA分子的一條鏈上相鄰脫氧核苷酸間堿基與堿基的連接經(jīng)過脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中M點前限制玉米光合速率的主要因素是光照強度 | |
B. | 與b點相比,a點時細(xì)胞中的C3含量較多 | |
C. | 較長時間處于b點對應(yīng)條件下時,細(xì)胞中的C5含量大于C3含量 | |
D. | 圖中信息顯示,合理密植有利于提高玉米的光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變成其等位基因 | |
B. | DNA分子內(nèi)部的堿基配對方式改變 | |
C. | 此染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | |
D. | 此染色體上基因的數(shù)目和排列順序改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 6、5 | B. | 4、5 | C. | 4、4 | D. | 17、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是單細(xì)胞生物增殖特有的方式 | |
B. | 蛙的紅細(xì)胞特有的增殖的方式 | |
C. | 是無核的細(xì)胞增殖特有的方式 | |
D. | 分裂過程中會發(fā)生DNA的復(fù)制,但不出現(xiàn)染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 火災(zāi)后的草原重新長出綠草 | B. | 棄耕后的農(nóng)田生長出雜草和小灌木 | ||
C. | 火山巖的表面長出地衣和苔蘚 | D. | 被完全砍伐后的森林長成雜木林 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)工程的說法正確的是
A.生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要通過實行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則
B.生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系
C.無廢棄物農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理
D.生態(tài)工程實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用
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