如圖甲表示馬鈴薯光合作用與細(xì)胞呼吸中含碳物質(zhì)的變化關(guān)系，乙圖表示不同溫度對這兩種生理作用的影響情況．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中①過程發(fā)生的場所是
 
，④過程發(fā)生的場所是
 
．若X物質(zhì)表示C3，在其他條件不變的情況下突然減少CO2的供應(yīng)，則葉綠體中的ATP和H+含量的瞬時變化趨勢為
 
，C5含量的瞬時變化趨勢為
 
．
（2）甲圖中表示光合作用過程的是
 
，表示細(xì)胞呼吸過程的是
 
．（請用圖中數(shù)字填寫）
（3）若用CO2相對量表示圖乙中的相關(guān)量，則B點的呼吸速率為
 
，凈光合速率為
 
，光合速率為
 
，此時光合速率
 
（填“大于”或“小于”）呼吸速率．
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：分析圖1，①表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，Y表示丙酮酸，②表示有氧呼吸和無氧呼吸的第二階段，③表示暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，X表示三碳化合物，④表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原．
分析圖2，表示不同溫度對這兩種生理作用的影響情況．實線表示光照下二氧化碳的變化量，為凈光合速率；虛線表示黑暗下二氧化碳的變化量，為呼吸速率．
解答： 解：（1）圖甲中①有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，④暗反應(yīng)中三碳化合物的還原發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì)．若X物質(zhì)表示C3，在其他條件不變的情況下突然減少CO2的供應(yīng)，CO2被C5固定形成的C3減少，則消耗的ATP和H+減少，而光反應(yīng)過程不變，則葉綠體中的ATP和H+含量的瞬時變化趨勢為增多．CO2的供應(yīng)減少，CO2被C5固定形成的C3減少，則消耗的C5減少，故C5含量的瞬時變化趨勢為增多．
（2）甲圖中③表示暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，④表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，故表示光合作用過程的是③④．①表示有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，②表示有氧呼吸和無氧呼吸的第二階段，故表示細(xì)胞呼吸過程的是①②．
（3）由圖示可知，B點的呼吸速率為5，凈光合速率為5，則根據(jù)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率，光合速率為5+5=10，此時光合速率大于呼吸速率．
故答案為：
（1）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     葉綠體基質(zhì)     增多      增多
（2）③④①②
（3）5      5       10       大于
點評：本題以圖形為載體，考查了光合作用和呼吸作用的過程及影響因素．考查了學(xué)生識圖、析圖能力，運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述中，正確的一組是（　　）
（1）線粒體�。�2）葉綠體　（3）高爾基體　（4）核糖體（5）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)�。�6）中心體
①上述所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)；
②與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器只有（3）（5）；
③含單層膜的細(xì)胞器只有（3）（5）
④含RNA的細(xì)胞器只有（1）（2）
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

太陽光能轉(zhuǎn)化成電鰻發(fā)出的電能，需要經(jīng)過的主要生理過程的正確順序是（　�。�
A、光合作用、呼吸作用、消化作用、主動運輸、ATP水解
B、光合作用、消化作用、主動運輸、有氧呼吸、ATP水解
C、呼吸作用、ATP水解、光合作用、主動運輸、消化作用
D、主動運輸、消化作用、ATP水解、有氧呼吸、光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病患者除了尿糖外，還有多飲多食的現(xiàn)象，與此同時，糖尿病患者逐漸消瘦，造成上述癥狀的原因錯誤的是（　�。�
A、糖氧化功能發(fā)生障礙，體內(nèi)脂肪、蛋白質(zhì)的分解加強(qiáng)，導(dǎo)致機(jī)體消瘦，體重減輕
B、缺少胰島素，血糖含量高，大量的糖隨尿液排出
C、在排出大量糖的同時，也帶走了大量水分，于是出現(xiàn)多飲多食現(xiàn)象
D、胰島A細(xì)胞受損，導(dǎo)致胰島素分泌不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為糖類的概念圖，圖乙是在有氧條件下癌細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的葡萄糖的部分代謝過程．據(jù)圖分析回答問題：

（1）甲圖中，如果某種單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是
 
；如果某種單糖A經(jīng)縮合反應(yīng)形成物質(zhì)③作為動物細(xì)胞中儲存能量的物質(zhì)，則物質(zhì)③是
 
．
（2）甲圖中，如果某種果糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則單糖A是
 
；如果某種果糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中堿基是胸腺嘧啶，則④是
 
．
（3）癌細(xì)胞與正常細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細(xì)胞通過圖乙①過程攝取的葡萄糖是正常細(xì)胞的十倍．這也是因為癌細(xì)胞在有氧條件下，細(xì)胞呼吸方式為
 
，其細(xì)胞中過程②和
 
（填圖乙中編號）明顯增強(qiáng)．這種變化的意義在于能夠
 
，從而有利于癌細(xì)胞的增殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：

臨床使用抗生素前，有時需要做細(xì)菌耐藥實驗．試驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性．回答下到問題：
（1）為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用
 
法或
 
法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．在培養(yǎng)時需將培養(yǎng)皿倒置并放置在
 
中，若不倒置培養(yǎng)，將導(dǎo)致
 
．
（2）為了檢測該致病菌對于抗生素的敏感性，將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A
 
；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該病菌對抗生素B
 
；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明
 
；
（3）根據(jù)上述實驗結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選用抗生素
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)受損的線粒體釋放的信號蛋白，會引發(fā)細(xì)胞非正常死亡．如圖表示通過“自噬作用”及時清除受損線粒體及其釋放的信號蛋白的過程，下列說法正確的是（　�。�
A、溶酶體應(yīng)具有識別功能
B、溶酶體內(nèi)的水解酶在高爾基體中合成
C、及時清除受損的線粒體及其信號蛋白能維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、不考慮自噬體內(nèi)的線粒體時，圖中自噬體由2層磷脂分子構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式，請根據(jù)圖回答問題：

（1）方式①中，若內(nèi)分泌細(xì)胞為
 
，（填細(xì)胞名稱）其分泌的
 
（填激素名稱）隨血液運輸?shù)饺�，幾乎作用于體內(nèi)所有的細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量．
（2）方式③中，信號在神經(jīng)元與靶細(xì)胞之間通過
 
（物質(zhì)）進(jìn)行傳遞，與該物質(zhì)分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
．
（3）除圖中所示之外，人體內(nèi)環(huán)境的成分還應(yīng)包括
 
．當(dāng)血液中水分減少時，通過方式②可使
 
（激素）分泌量增加．
（4）若圖中靶細(xì)胞為肝臟細(xì)胞．健康人饑餓時，血管A端與B端相比，血糖濃度較高的是
 
端，此時體內(nèi)
 
（激素）分泌量將減少；
 
和
 
（激素）分泌量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的描述，正確的是（　�。�
A、觀察苔蘚細(xì)胞的臨時裝片時，由低倍物鏡換到高倍物鏡后，視野會變暗
B、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D、酸性條件下，二氧化碳可使重鉻酸鉀溶液變綠再變黃

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同步練習(xí)冊答案