A. | ②③ | B. | ①②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容:1、種群是生物進(jìn)化的基本單位.2、突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料.3、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變.4、隔離是形成新的物種的必要條件.
解答 解:①、不同種群的生物可能屬于同一個(gè)物種,生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,不同的物種之間存在著生殖隔離,①正確;
②、具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物個(gè)體是一個(gè)物種,②正確;
③、多倍體的形成是由于染色體加倍造成的,它是物種形成的特殊方式,③正確;
④、在物種形成過(guò)程中必須有生殖隔離,不一定有地理隔離,④錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物種的概念及形成,要求學(xué)生識(shí)記物種的概念,理解物種的形成過(guò)程及隔離的種類及其作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 | |
B. | ②過(guò)程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期 | |
C. | ③過(guò)程獲得的植株為單倍體,單倍體就是指體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體 | |
D. | 獲得無(wú)子番茄所用原理與④過(guò)程相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳糖、核糖、纖維素 | B. | 麥芽糖、脫氧核糖、糖原 | ||
C. | 麥芽糖、核糖、淀粉 | D. | 葡萄糖、脫氧核糖、糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和氨基酸 | B. | 核糖體和氨基酸 | ||
C. | 核糖體和葡萄糖 | D. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有T細(xì)胞、B細(xì)胞和記憶細(xì)胞 | |
B. | 漿細(xì)胞是唯一能產(chǎn)生抗體的免疫細(xì)胞 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫 | |
D. | 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中⑥代表的含義是連續(xù)多代自交 | |
B. | 圖中F3內(nèi)抗倒伏抗病的植株中,純合子占$\frac{2}{5}$ | |
C. | 圖中②③④表示的基因組成分別為Dt、DDTT、ddTT | |
D. | 圖中F2中從上到下含所列基因型的個(gè)體所占比例為3:9:3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省臺(tái)州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于遺傳信息的表達(dá)描述正確的是( )
A.該過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行 B.該過(guò)程需要脫氧核苷酸
C.該過(guò)程中有3種RNA D.該過(guò)程不需要RNA聚合酶
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