第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | 第10天 | 第12天 | 第14天 | |
實(shí)驗(yàn)照 | 10% | 50% | 90% | 97% | 97% | 97% | 97% |
對照組 | 0% | 10% | 50% | 70% | 80% | 90% | 97% |
分析 據(jù)圖分析,A、B無光,C向光,D背光,如果D>A=B>C,應(yīng)是單側(cè)光導(dǎo)致了生長素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);如果A=B=D>C,應(yīng)是單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解,如果A=B=C=D應(yīng)是單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì).
根據(jù)題干信息“實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用”,則實(shí)驗(yàn)變量是赤霉素的有無,因變量為測定發(fā)芽率;從所給表格中的數(shù)據(jù)可知,赤霉素有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用.
解答 解:(1)若單側(cè)光導(dǎo)致生長素從向光側(cè)移向背光側(cè),則背光側(cè)的濃度最高,向光側(cè)的濃度最低,黑暗環(huán)境中兩側(cè)的生長素濃度相同,即D>A=B>C;若單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長素分解,則向光側(cè)的生長素濃度變小,背光側(cè)以及黑暗環(huán)境中胚芽鞘的兩側(cè)生長素濃度相同,即A=B=D>C;若單側(cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長的物質(zhì),則生長素的含量不受影響,因此胚芽鞘兩側(cè)的生長素濃度相同,即A=B=C=D.
(2)根據(jù)題干可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用,因此實(shí)驗(yàn)變量為是否用一定濃度的赤霉素溶液浸種,因變量為辣椒種子的發(fā)芽率;從所給表格中的數(shù)據(jù)可知,赤霉素有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用.
故答案為:
(1)①D>A=B>C ②A=B=D>C ③A=B=C=D
(2)辣椒種子的發(fā)芽率
點(diǎn)評 本題考查植物向光性和赤霉素的實(shí)驗(yàn)分析,提升了學(xué)生獲取圖表信息、審題能力以及實(shí)驗(yàn)知識,注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力的過關(guān).
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時(shí)間的延長,玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是
A.一直降低,直至為零
B.一直保持穩(wěn)定,不變化
C.降低至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定
D.升高至一定水平時(shí)保持相對穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中有機(jī)物積累最多的是G點(diǎn),兩圖中B點(diǎn)植物干重均低于A點(diǎn)時(shí)的干重 | |
B. | 植株有機(jī)物積累量可用橫軸上方曲線與橫軸圍成的面積,減去橫軸下方曲線與橫軸圍成的面積來表示 | |
C. | 兩圖中DE時(shí)間段下降的原因相同,葉綠體中C3含量均減少 | |
D. | 甲圖中E點(diǎn)和G點(diǎn)相比,葉綠體中產(chǎn)生的ATP含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高濃度生長素抑制生長 | B. | 頂芽易得到充足光照 | ||
C. | 低濃度生長素促進(jìn)生長 | D. | 生長素由頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸并積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽能只有通過生產(chǎn)者才能輸入生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 處于穩(wěn)態(tài)時(shí)生態(tài)系統(tǒng)能量輸入與輸出相等 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量最終將以熱能的形式散失 | |
D. | 通過物質(zhì)多級利用可提高能量的傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 田螺 | B. | 小球藻 | C. | 大腸桿菌 | D. | 草魚 |
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