分析 圖甲和圖乙均為反射弧結構,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器五部分構成.圖乙中,a、b為突觸,感受器是g,效應器有下丘腦神經(jīng)分泌細胞和f.明確知識點,梳理相關的基礎知識,結合問題的具體提示作答.
解答 解:(1)若刺激病人手指,病人手能動,但沒有感覺,說明縮手反射的反射弧是完整的,即②③為正常,而神經(jīng)沖動不能傳給大腦皮層,說明①受損.
(2)靜息時,神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負的動作電位.若在圖甲中③處給一適宜刺激,③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負電位變?yōu)檎娢唬藭r在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流.反射離不開完整的反射弧,故由該刺激引起的反應不屬于反射.
(3)圖乙中,a、b為突觸,感受器是g,效應器有下丘腦神經(jīng)分泌細胞和f.
(4)某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿(一種興奮性遞質(zhì))受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻,從免疫角度上說,該疾病屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)①
(2)由負電位變?yōu)檎娢弧【植侩娏鳌〔粚儆?br />(3)突觸 下丘腦神經(jīng)分泌細胞和f
(4)自身免疫病
點評 本題主要考查人腦的功能、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入S型細菌DNA和R型細菌的培養(yǎng)基中,一段時間后只存在表面光滑的菌落 | |
B. | 格里菲思的實驗證明轉化因子是DNA | |
C. | 艾弗里和赫爾希、蔡斯都設法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應 | |
D. | 噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞的吸水與失水肯定與膜蛋白無關聯(lián) | |
B. | 貯藏中的種子含水量少,以保持休眠狀態(tài) | |
C. | 在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結合水兩種存在形式 | |
D. | 有氧呼吸時,產(chǎn)物H2O中的氫不都是來自線粒體中物質(zhì)的分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五項 | B. | 四項 | C. | 三項 | D. | 二項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植株M的體細胞內(nèi)部分核基因不成對存在 | |
B. | 植株M自交,子代可能全部是矮莖植株 | |
C. | 植株M自交,子代不可能全部是高莖植株 | |
D. | 植株M與N雜交,子代可能全部是矮莖植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物胚胎干細胞中的基因與分化形成的組織細胞中基因不同 | |
B. | 個體發(fā)育過程中最原始的干細胞是受精卵 | |
C. | 運用胚胎干細胞可以培養(yǎng)動物器官或組織,從而開創(chuàng)人類疾病治療的新方法 | |
D. | 干細胞中含有本物種個體發(fā)育所需的全套遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫花雄株甲可產(chǎn)生2種不同基因型的配子 | |
B. | 用酶A的抑制劑噴施紅花植株后出現(xiàn)白花,該變異為不可遺傳的變異 | |
C. | 基因B在轉錄時,DNA聚合酶與DNA分子的某一啟動部位相結合 | |
D. | 基因A發(fā)生突變后植株表現(xiàn)為白花,該突變屬于生化突變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一下第二次段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于相對性狀的是
A.狗的卷毛和長毛 B.貓的黑色與白色
C.豌豆花的紅與白 D.小麥的有芒與無芒
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