(共10分兩個(gè)生物興趣小組分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如下圖(A~D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)
有氧條件下的裝置序號(hào): ;無氧條件下的裝置序號(hào): 。
②裝置中C瓶的作用是 ,B瓶中澄清的石灰水還可用__________________代替。
(2)乙興趣小組以新鮮綠葉為材料提取和分離了葉綠體中的色素,請(qǐng)回答:
①該實(shí)驗(yàn)中需要使用的化學(xué)藥品有二氧化硅、 和碳酸鈣,碳酸鈣的作用是 。
②該實(shí)驗(yàn)中用 方法分離各色素。其中,溶解度最大的色素是 。
③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示,其中B代表的色素是 ;D色素帶的顏色是 。
(1)①C→A→B(或C→B→A→B) D→B
②吸收空氣中的CO2 ,排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾 溴麝香草酚藍(lán)水溶液
(2)①無水乙醇(丙酮) 防止葉綠素被破壞
②紙層析法 胡蘿卜素
③葉黃素 黃綠色
【解析】(1)有氧呼吸需要三個(gè)裝置,即C→A→B,無氧呼吸需要兩個(gè)裝置,即D→B。C瓶中是NaOH溶液,用于吸收空氣中的CO2 ,排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。檢測(cè)CO2的試劑有澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液。
(2)提取色素的試劑是無水乙醇或丙酮,碳酸鈣可防止色素被破壞。分離色素的方法是紙層析法,溶解度最大的色素是胡蘿卜素。B處于第二位,為葉黃素,D色素是葉綠素b,為黃綠素。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年吉林省吉林一中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(共10分兩個(gè)生物興趣小組分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如下圖(A~D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)
有氧條件下的裝置序號(hào): ;無氧條件下的裝置序號(hào): 。
②裝置中C瓶的作用是 ,B瓶中澄清的石灰水還可用__________________代替。
(2)乙興趣小組以新鮮綠葉為材料提取和分離了葉綠體中的色素,請(qǐng)回答:
①該實(shí)驗(yàn)中需要使用的化學(xué)藥品有二氧化硅、 和碳酸鈣,碳酸鈣的作用是 。
②該實(shí)驗(yàn)中用 方法分離各色素。其中,溶解度最大的色素是 。
③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示,其中B代表的色素是 ;D色素帶的顏色是 。
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科目:高中生物 來源:2012屆河北省南宮中學(xué)高三8月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(每空1分,共12分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)有氧條件下的裝置序號(hào):__________;無氧條件下的裝置序號(hào):________。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié) 論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | a | b不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | c不移動(dòng) | d | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 | e向左移 | f | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江西省安福二中高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分,沒有注明的為每空1分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào): ___________;無氧條件下的裝置序號(hào): _____________________。
②裝置中C瓶的作用是 ,
B瓶中澄清的石灰水還可用 代替。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?
。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | 結(jié)論 | |
1 | a | b不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | c不移動(dòng) | d | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 | e | f | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2013屆江西省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(10分,沒有注明的為每空1分)兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào): ___________;無氧條件下的裝置序號(hào): _____________________。
②裝置中C瓶的作用是 ,
B瓶中澄清的石灰水還可用 代替。
(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。
①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?
。
②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號(hào) |
裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 |
|
|
裝置Ⅱ |
裝置Ⅲ |
結(jié)論 |
|
1 |
a |
b不移動(dòng) |
只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 |
c不移動(dòng) |
d |
只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 |
e |
f |
既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
③若酵母菌消耗的O2為3 mol,而釋放的CO2為9 mol,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。
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