薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”，而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說(shuō)，以下哪項(xiàng)不屬于他所依據(jù)的“平行”關(guān)系（　�。�
A、基因和染色體，在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在，在配子中都只有成對(duì)中的一個(gè)
B、非同源染色體上的非等位基因在形成配子時(shí)自由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合
C、基因是遺傳物質(zhì)的載體
D、基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性；染色體在配子形成和受精過(guò)程中，也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：閱讀題干可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是薩頓提出基因在染色體上的理論依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”，回憶基因和染色體的平行關(guān)系的內(nèi)容，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、基因和染色體，在體細(xì)胞中都是成對(duì)存在，在配子中都只有成對(duì)中的一個(gè)，是薩頓提出假說(shuō)的依據(jù)，A錯(cuò)誤；
B、非同源染色體上的非等位基因在形成配子時(shí)自由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合，是薩頓提出假說(shuō)的依據(jù)，B錯(cuò)誤；
C、基因不是遺傳物質(zhì)的載體，遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體，薩頓提出假說(shuō)的依據(jù)沒(méi)有“基因是遺傳物質(zhì)的載體”這一觀點(diǎn)，C正確；
D、基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性；染色體在配子形成和受精過(guò)程中，也有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)是薩頓提出假說(shuō)的依據(jù)之一，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于染色體和基因的平行關(guān)系的內(nèi)容的理解和識(shí)記是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某多肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量為1.032×104，每個(gè)氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量為120，那么該多肽化合物是由多少個(gè)氨基酸構(gòu)成的（　�。�
A、120B、101
C、100D、99

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄性動(dòng)物中睪丸分泌的雄性激素，其化學(xué)本質(zhì)是（　�。�
A、脂肪B、類脂C、固醇D、蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體（質(zhì)）出現(xiàn)的凝縮松展的周期性變化，圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若圖1表示的周期性變化發(fā)生在植物根尖細(xì)胞中，請(qǐng)用箭頭和字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
 
；染色體凝縮程度最高的時(shí)期是
 
（填時(shí)期名稱）．
（2）圖中從a到b染色體發(fā)生了解旋過(guò)程，則此過(guò)程發(fā)生在
 
期，此時(shí)期細(xì)胞中其他的動(dòng)態(tài)變化有
 
（至少答兩點(diǎn)）．
（3）圖2所示時(shí)期對(duì)應(yīng)圖1中
 
（填字母）階段．細(xì)胞中染色體數(shù)目倍增的時(shí)期是
 
（填字母）．
（4）研究發(fā)現(xiàn)在染色體發(fā)生這種周期性變化的同時(shí)，細(xì)胞內(nèi)會(huì)伴隨著某些蛋白質(zhì)的周期性合成和降解，如SPF蛋白在b→c過(guò)程中含量升高，隨后減少，請(qǐng)推測(cè)SPF蛋白質(zhì)很可能與
 
有關(guān)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于反射，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、反射的完成依賴于完整的反射弧
B、反射弧完整就能產(chǎn)生反射
C、效應(yīng)器感受刺激后把興奮傳遞給傳入神經(jīng)
D、含羞草收縮葉片屬于反射

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖1中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．

（1）A、B元素分別是
 
，Y代表的物質(zhì)是
 
．
（2）科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖2所示結(jié)構(gòu)的化合物，那么：圖中P的結(jié)構(gòu)通式為
 
；寫(xiě)出由P形成Ⅳ的結(jié)構(gòu)層次
 
．
（3）若它在小腸中被水解，則不可能產(chǎn)生的是圖3中的哪種物質(zhì)？
 
．
（4）若用組成該化合物的基本單位每種各一個(gè)，重新合成新的物質(zhì)，最多可形成
 
種．這是由于形成它的基本單位的
 
不同造成的．
（5）現(xiàn)有99個(gè)氨基酸（假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），合成了一條環(huán)狀的多肽鏈．則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了
 
，此環(huán)狀的多肽鏈含氨基的數(shù)量最少是
 
個(gè)，含肽鍵
 
個(gè)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖曲線，其中縱坐標(biāo)表示相關(guān)生理活動(dòng)速率變化，橫坐標(biāo)表示相關(guān)物質(zhì)濃度梯度．據(jù)圖判斷，以下不正確的有（　�。�
A、以某物質(zhì)濃度為自變量的系列實(shí)驗(yàn)得此曲線，則仍不能判斷該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式具體為哪一種
B、以能量為自變量測(cè)試某離子跨膜運(yùn)輸速率，可以肯定該離子跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C、以底物濃度為自變量測(cè)試某酶促反應(yīng)得此曲線，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程酶的濃度為無(wú)關(guān)變量
D、以CO2濃度為自變量的系列實(shí)驗(yàn)得此曲線，不能定性分析植物的光合作用速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示細(xì)胞可產(chǎn)生唾液淀粉酶，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）參照此圖，原核細(xì)胞中一定具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）；在唾液淀粉酶的合成與分泌過(guò)程中經(jīng)過(guò)的具膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
．（用數(shù)字標(biāo)號(hào)和箭頭表示）
（2）細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）．該結(jié)構(gòu)的功能是
 
．
（3）4結(jié)構(gòu)的主要組成成分共有的化學(xué)元素是
 
，6結(jié)構(gòu)能在
 
過(guò)程中發(fā)揮作用．
（4）該細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是
 
（填標(biāo)號(hào)）；若該細(xì)胞吸入18O2，一段時(shí)間后，最先檢測(cè)到18O2的細(xì)胞器是[]
 
．
（5）決定該細(xì)胞具有發(fā)育為完整個(gè)體潛能的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號(hào)）；連接唾液淀粉酶基本組成單位的化學(xué)鍵是
 
（寫(xiě)出簡(jiǎn)式）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物體的化學(xué)元素有20多種，其中有些含量較多，有些含量較少．如表中表示玉米植株和人體內(nèi)含量較多的化學(xué)元素的種類及其含量（占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%）
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17
人14.6255.994.469.331.094.673.110.160.78
（1）人和玉米體內(nèi)H、O元素存在于
 
等化合物中．
（2）人體內(nèi)的Mg可以從蔬菜中的什么器官獲得
 
？為什么
 
？
（3）由表可知，在玉米和人體中含最多的四種元素是
 
，其中構(gòu)成細(xì)胞最基本元素是
 
．
（4）根據(jù)上面的材料，我們可以推知，生物界與非生物界并無(wú)不可逾越的界限，我們可以說(shuō)生物界與非生物界具有
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案