A、18% | B、20% |
C、21% | D、22% |
0.2x |
0.3x+0.6x+0.2x |
2 |
11 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用浸泡法處理插條時(shí)最好選擇有光照和空氣較干燥的地方 |
B、配制一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液 |
C、嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量 |
D、進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、紅細(xì)胞由圓餅狀變成鐮刀狀 |
B、血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
C、遺傳信息翻譯時(shí)發(fā)生差錯(cuò) |
D、DNA分子復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物多樣性 |
B、蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能的多樣性 |
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的多樣化決定了DNA遺傳信息的多樣性 |
D、在體液免疫反應(yīng)中,抗體的多樣性決定了抗原的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組別 | A | B | C | D |
CO2含量變化(mg/h) | -3 | -6 | -3 | ? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若d點(diǎn)表示植物莖向光側(cè)濃度,則c可表示莖背光側(cè)濃度 |
B、若該圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的影響,則促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度在ac之間 |
C、給植物施加e點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素時(shí),植物的生長(zhǎng)不會(huì)受到影響 |
D、cf段曲線的變化可用于解釋橫放植物根的向地生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、主動(dòng)運(yùn)輸 | B、胞吞 |
C、協(xié)助擴(kuò)散 | D、自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) |
B、信息物質(zhì)作用于靶細(xì)胞 |
C、免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì) |
D、血漿、組織液和淋巴 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、有的RNA能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
B、tRNA、rRNA和mRNA都是基因表達(dá)的終產(chǎn)物 |
C、分化后的不同細(xì)胞中信使RNA的種類完全不同 |
D、信使RNA上有多少個(gè)密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng) |
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