新生兒小腸上皮細(xì)胞通過(guò)消耗 ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白．這種物質(zhì)被吸收到血液中的方式是（　�。�
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、胞吞
C、協(xié)助擴(kuò)散D、自由擴(kuò)散
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?胞吞、胞吐的過(guò)程和意義
專題：
分析：小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度?不需不消耗水，CO2，甘油
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度?需要不消耗紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度?需要消耗?小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+
而大分子物質(zhì)一般通過(guò)胞吞和胞吐的方式進(jìn)行運(yùn)輸，并且過(guò)程中需要消耗能量，能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
解答： 解：免疫球蛋白是大分子，需要經(jīng)過(guò)胞吞的方式被吸收，利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性，所以要消耗ATP．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題屬于容易題，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�，考生要明確消耗能量的運(yùn)輸方式包括主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐，其中大分子物質(zhì)的運(yùn)輸方式一般為胞吞和胞吐．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表為某地夏季晴朗的某天，玉米和花生凈光合速率測(cè)定值．如圖表示玉米CO2同化途徑．玉米葉肉細(xì)胞中有一種酶，通過(guò)系列反應(yīng)將CO2“泵”入維管束鞘細(xì)胞，使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的CO2，保證卡爾文循環(huán)順利進(jìn)行．這種酶被形象地稱為“CO2泵”．而花生缺乏類似的“CO2泵”．
時(shí)間光合速率（CO2mmol/m2?h）
玉米花生
9：30136.890.0
11：00144.072.0
12：30126.090.0
14：00108.079.2
15：3090.064.8
17：0054.454.1

（1）11：00時(shí)，光照增強(qiáng)，溫度過(guò)高，葉片氣孔開(kāi)度下降，作為光合原料之一的
 
減少，導(dǎo)致花生光合作用速率明顯下降；而此時(shí)玉米光合作用速率不僅沒(méi)有下降，反而有所上升，原因是
 
．
（2）如果在玉米葉肉細(xì)胞中注入某種抑制劑使“CO2”泵”的活性降低，則在短時(shí)間內(nèi)，維管束鞘細(xì)胞中ATP的含量變化呈
 
趨勢(shì)，原因是
 
．
（3）與11：00時(shí)相比，17：00時(shí)，玉米光合作用速率的主要限制因素是
 
．
（4）若科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的玉米突變體，提取該突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入
 
防止色素被破壞．用
 
法分離該突變體葉片的光合色素，缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果要探究不同的溫度對(duì)酶活性的影響，溫度屬于（　�。�
A、自變量B、因變量
C、無(wú)關(guān)變量D、對(duì)照變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某海島上松鼠種群中長(zhǎng)毛基因A的基因頻率為50%．在全球氣候變化過(guò)程中，松鼠種群中基因型為AA、Aa的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20%，基因型為aa的個(gè)體數(shù)量減少20%，則一年后基因型為aa的個(gè)體所占的比例約為（　　）
A、18%B、20%
C、21%D、22%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列和酶有關(guān)的問(wèn)題：
（1）科學(xué)家在某生物組織中提取出一種酶X，若用
 
試劑檢測(cè)出現(xiàn)紫色反應(yīng)，則說(shuō)明該酶是
 
，合成該酶的細(xì)胞器是
 
．
（2）從生物組織中提取胰蛋白酶，將其作用于一定量的反應(yīng)物，溫度保持在37℃，pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如圖所示：
①在140分鐘后，曲線變成水平，主要原因是
 
．
②為了研究溫度對(duì)酶催化反應(yīng)的影響，在甲、乙試管中分別裝有等量的胰蛋白酶與反應(yīng)物混合物，當(dāng)反應(yīng)在37℃條件下進(jìn)行到40分鐘（即曲線a點(diǎn)）時(shí)，把甲試管放入12℃水浴鍋，同時(shí)將已試管放入75℃水浴鍋中，其他條件不變．一段時(shí)間后，甲試管a點(diǎn)后曲線的變化趨勢(shì)是
 
，乙試管a點(diǎn)后曲線的變化趨勢(shì)是
 
．（填“上升后保持水平”、“保持水平”或“下降后保持水平”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂，由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡，視野亮度和視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目的變化是（　　）
A、變亮、增多
B、變暗、減少
C、變亮、減少
D、變暗、增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

含氮物質(zhì)是造成水體富營(yíng)養(yǎng)化和環(huán)境污染的重要物質(zhì)，近十多年來(lái)，利用微生物技術(shù)強(qiáng)化生物脫氮已成為生物脫氮領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一，下面是生物脫氮的相關(guān)結(jié)果．
（1）從圖1曲線可知，溫度為
 
時(shí)NH4+-N去除率較高，而溫度為
 
時(shí)反之，這可能的原因是
 
．
（2）下表是不同
C
N
條件下的NH4+-N去除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，NH4+-N去除率隨
C
N
的增加而
 
，
C
N
可能影響微生物的
 
．
C
N
NH4+-N去除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
進(jìn)水出水去除率（%）
7.823.9517.0029.02
15.924.1513.9542.24
27.423.157.6067.17
（3）假如在某溫帶草原上存在如圖2所示的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是
 
．能量的最終來(lái)源是
 
，其能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系圖，其中A-E表示相關(guān)過(guò)程，a-e表示相關(guān)物質(zhì)．（1）a、b、e物質(zhì)分別表示
 
、
 
、
 
．
（2）圖中A、B過(guò)程分別表示
 
和
 
，C過(guò)程發(fā)生在
 
中．
（3）玉米葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的是
 
過(guò)程．（填相應(yīng)字母）
（4）玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行的是
 
過(guò)程，乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的是
 
過(guò)程．（填相應(yīng)字母）
（5）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了提高作物產(chǎn)量，常將玉米和大豆間隔種植，形成了群落的
 
結(jié)構(gòu)，提高了光能利用率；通風(fēng)良好，植物能充分利用
 
；缺水時(shí)可同時(shí)灌溉，追肥時(shí)需要分別進(jìn)行，因?yàn)橛衩资┘拥牡时却蠖?div id="9ml9rt7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．他們定期對(duì)各組培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，對(duì)應(yīng)繪制出酵母菌數(shù)目變化曲線a、b、c（如圖）．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該學(xué)習(xí)小組可能是在探究影響種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的外界因素
B、三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜
C、三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大
D、三組的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)初始供給量可能不同，C組的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)初始供給量最少

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同步練習(xí)冊(cè)答案