關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（　�。�
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛存在于各種動植物細胞內(nèi)
B、①③④⑤上進行的反應(yīng)都需要①提供能量
C、觀察活細胞中的④常用健那綠染色
D、①與③間的轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動性
考點：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細胞膜的結(jié)構(gòu)特點,細胞器中其他器官的主要功能,觀察線粒體和葉綠體
專題：
分析：圖中表示①高爾基體、②表示線粒體、③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④表示葉綠體、⑤表示核糖體．
解答： 解：A、④表示葉綠體，只存在于植物的綠色部位，A錯誤；
B、②表示線粒體，可以為①③⑤上進行的反應(yīng)提供能量，④葉綠體需要的能量來自于光能，B錯誤；
C、觀察活細胞中的②線粒體常用健那綠染色，C錯誤；
D、①高爾基體與③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了生物膜的流動性，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了線粒體、葉綠體和中心體等細胞器功能的知識，考查了學生對相關(guān)知識的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)突觸以及興奮傳導的敘述，正確的是（　�。�
A、a處末端可為感受器，b處末端可為肌肉細胞
B、在c處給予適當刺激，在a、b處都能測到電位變化，即膜外變?yōu)樨撾娢?
C、d處突觸前膜釋放的遞質(zhì)不一定引起后一神經(jīng)元興奮
D、在b和d上，興奮的傳導是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體部分細胞的生命歷程示意圖，圖中①～⑩為不同的細胞，a～f表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、④⑤⑥⑦的核基因相同，細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
B、d過程的細胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復制和轉(zhuǎn)錄
C、e過程的細胞不會發(fā)生細胞凋亡且細胞周期會延長
D、在成熟的生物體中，細胞的自然更新是通過c過程完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計實驗如下：
實驗原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計測量溶液的吸光度時，物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質(zhì)的相對含量．
實驗材料：一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計等．
實驗過程：如圖所示．
組別
步驟		 12 3 4 5 6 7 8 
Ⅰ．設(shè)置水浴缸溫度（℃） 20 30 40 50 20 30 40 50
Ⅱ．取8支試管各加如淀粉溶液
（mL），分別保溫5分鐘		 10 10 10 10 10 10 10 10
Ⅲ．另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘 酶A 酶A 酶A 酶A 酶B 酶B 酶B 酶B
Ⅳ．將同組兩個試管中的淀粉溶液和淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘．
實驗結(jié)果：用分光光度計對各組淀粉含量進行檢測，結(jié)果如圖所示．

（1）淀粉酶能催化淀粉分解，是因為降低了淀粉分解反應(yīng)的
 
．
（2）酶制劑適于在低溫（0℃）條件下保存，其原因是
 
．
（3）該實驗的自變量是
 
，無關(guān)變量有
 
（至少寫出2種）．
（4）根據(jù)實驗結(jié)果，能否確定酶A活性最高時的溫度？
 
，原因是
 
．若要進一步探究酶B的最適溫度，實驗設(shè)計的主要思路應(yīng)是
 
．
（5）此實驗用分光光度計檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，能不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

取植物少量根尖組織，制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察到圖A所示細胞．將圖A所示細胞放在一定濃度X溶液中，用一定方法檢測細胞內(nèi)X的濃度隨時間變化情況圖B．請回答下列相關(guān)問題：
（1）與葉肉細胞相比，圖A所示細胞缺少了
 
（細胞器）同一植物的不同細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程叫做
 
，其根本原因是，在個體發(fā)育過程中，不同的細胞中
 
不同
（2）A圖中④的名稱為
 
，與半透膜相比較，兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是
 

（3）由圖B可知，物質(zhì)X進入細胞方式為
 
，細胞吸收X的速率由
 
決定
（4）在顯微鏡下同時觀察到，放在一定濃度X溶液中的圖A細胞，先發(fā)生質(zhì)量分離，后自動復原，其原因是
 

（5）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

1990年，科學家發(fā)現(xiàn)某種支原體可能是最簡單的細胞．他們設(shè)想，如果用人工的方法合成DNA分子，并用膜將它與其他成分包裹后，放在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若它能夠生長和繁殖，就意味著人工組裝細胞成功．請回答下面的問題．
（1）成功組裝的細胞至少含有哪六類化合物？
 
．
（2）細胞生命活動的主要承擔者是
 
，它在細胞中的功能
 
（至少寫出兩個）．
（3）若成功合成所需的DNA分子等物質(zhì)及核糖體后，組裝成完整細胞的關(guān)鍵步驟是用膜將這些物質(zhì)包裹起來，該步驟所用到的結(jié)構(gòu)在組裝細胞生命活動中所承擔的功能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

看圖回答下列問題：
Ⅰ．圖1表示細胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示用含3H標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某細胞過程中蛋白質(zhì)的合成和分泌示意圖，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖1中參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的細胞器有
 
（填標號）．圖2中細胞中出現(xiàn)3H的部位依次為
 
 （填標號）．
（2）該細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的
 
結(jié)合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化．此過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能．
Ⅱ．用適當?shù)姆椒▽⒏渭毎扑�，離心分離細胞各個結(jié)構(gòu)部分，其方法如圖3．
將所獲得的沉淀物A、B、C和可溶性物質(zhì)D進行成分和功能的實驗分析，總結(jié)如下表．
DNA含量RNA含量無氧呼吸強度有氧呼吸強度
沉淀物A99.9%13%20%11%
沉淀物B0.1%7%085%
沉淀物C053%04%
可溶性物質(zhì)D027%80%0
請根據(jù)表中各項數(shù)據(jù)分析回答（3）～（6）小題：
（3）沉淀物A中的物質(zhì)主要來自細胞中的
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）與蛋白質(zhì)的合成有直接關(guān)系的細胞器是在沉淀物
 
中（填標號）．
（5）沉淀物B中主要含有的細胞器是
 
．
（6）可溶性物質(zhì)D在細胞亞顯微結(jié)構(gòu)上屬于
 
（填名稱）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

種群的指數(shù)增長是有條件的，下列敘述不符合此條件的是（　�。�
A、該環(huán)境中只有一個種群
B、沒有天敵
C、食物充足
D、氣候條件適宜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答：

請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物的名稱是
 
，該化合物由
 
種氨基酸組成．有游離的氨基和羧基分別為
 
、
 
個．
（2）該化合物是由氨基酸失去
 
分子水而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，此反應(yīng)在
 
（填一種細胞器）中發(fā)生．
（3）該化合物各個氨基酸之間以
 
相連，此化學結(jié)構(gòu)式為
 
．該化合物形成時，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）構(gòu)成該化合物的單體的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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