5.關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞凋亡對生物體都是有害的
B.細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
C.細(xì)胞分裂導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
D.細(xì)胞的衰老與遺傳物質(zhì)無關(guān)

分析 1、細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個生命歷程.
3、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.

解答 解:A、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的歷程,對生物體有利,A錯誤;
B、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),B正確;
C、細(xì)胞分裂不會導(dǎo)致遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,C錯誤;
D、細(xì)胞衰老是由基因決定的,與遺傳物質(zhì)有關(guān),D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡等知識,要求考生識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì);識記細(xì)胞凋亡的概念及意義;識記衰老細(xì)胞的相關(guān)知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列現(xiàn)象中,與減數(shù)分裂中同源染色體行為有關(guān)的是

① 人類的47,XYY綜合征個體的形成

② 線粒體DNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落

③ 三倍體西瓜植株的高度不育

④ 含一對等位基因的雜合子自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比

⑤ 卵裂時個別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類的21三體綜合征個體

A.①② B.①⑤ C.③④ D.④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A.ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團(tuán)組成
B.人劇烈運(yùn)動時,肌細(xì)胞中ATP合成加快,含量大量增加
C.不同植物細(xì)胞合成ATP的場所相同
D.ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的供能機(jī)制是生物界的共性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)酶與ATP的相關(guān)敘述正確的是( 。
A.人體內(nèi)環(huán)境pH變化不影響細(xì)胞內(nèi)酶的催化作用
B.有些酶的組成元素與ATP的組成元素相同
C.葉肉細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生一定伴隨著氧氣的消耗
D.生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需能量的來源都是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖A屬于動物(填“植物”或“動物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是有中心體無細(xì)胞壁.
(2)圖A中③的功能是對來自[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(3)圖A中⑥所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場所,合成該物質(zhì)的過程叫脫水縮合.

(4)圖B中⑤是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)甲圖是反射弧結(jié)構(gòu),乙圖是突觸結(jié)構(gòu).
(2)興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(3)效應(yīng)器做出反應(yīng),不屬于(屬于/不屬于)反射.
(4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.用足夠強(qiáng)的電流刺激e處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉a不收縮.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)變,請回答:
(1)ATP的分子簡式是A-P~P~P,圖中A代表腺苷,“~”代表高能磷酸鍵.
(2)圖中①和②代表的酶依次是合成酶、水解酶,其合成場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)當(dāng)反應(yīng)由上往下進(jìn)行時,釋放的能量來自ATP中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵的水解并用于生物體各項生命活動.
(4)在動物細(xì)胞中,ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量主要來自呼吸作用,通常需要分解葡萄糖,消耗氧氣;對于植物來說,ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量還可來自光合作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位以及地球上最基本的生命系統(tǒng)分別是( 。
A.細(xì)胞  個體B.種群   生物圈C.系統(tǒng)  生物圈D.細(xì)胞  細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是有關(guān)光合作用與呼吸作用的圖解.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中A過程表示光合作用,它包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段.
(2)圖中B表示呼吸作用,它包括有氧呼吸呼吸和無氧呼吸呼吸兩種類型.
(3)B釋放的能量,大部分以熱能的形式散失掉了,另一部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中,供生命活動直接利用.
(4)利用大棚種植蔬菜,如果遇上陰雨連綿的天氣,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)適當(dāng)降低(“升高”或“降低”)溫度,以減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗.

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同步練習(xí)冊答案