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根據(jù)基因與染色體的相應關系，非等位基因的概念可敘述為（ ）

A.染色體不同位置上的不同基因 B.同源染色體上不同位置上的基因

C.非同源染色體上的不同基因 D.同源染色體相同位置上的基因

 

A

【解析】

試題分析：基因是有遺傳效應的DNA片段，是決定生物性狀的遺傳物質的結構和功能單位．染色體的主要成分是DNA和蛋白質．染色體是DNA的主要載體，每個染色體上有一個或兩個DNA分子，基因在染色體上呈線性排列．每個DNA分子含多個基因．每個基因中含有許多脫氧核苷酸．等位基因是指位于同源染色體相同位置上，控制同一性狀的不同表現(xiàn)類型的一對基因．一般用同一英文字母的大小寫來表示，如A和a．

【解析】
非等位基因是指染色體不同位置上的不同基因，可位于同源染色體的不同位置，也可位于非同源染色體上．

故選：A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習卷（解析版） 題型：綜合題

【生物﹣選修1生物技術實踐】

某研究小組設計了以下實驗探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌）．實驗步驟如圖所示，培養(yǎng)基成分如表所示．請分析回答問題：

KH2PO4 1.4g

Na2HPO4 2.1g

MgSO4?7H2O 0.2g

葡萄糖 10.0g

尿素 1.0g

瓊脂 15.0g

將上述物質溶解后，用蒸餾水定容到1000mL

（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選 目的菌 ，這種培養(yǎng)基屬于 選擇 培養(yǎng)基．

（2）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的 尿素 和 葡萄糖 ，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是 為目的菌提供氧氣 ．

（3）轉為固體培養(yǎng)時，常采用 涂布平板（劃線） 的方法接種，獲得 單菌落 后繼續(xù)篩選．

（4）下列材料或用具中：①培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿；②玻璃棒、試管、錐形瓶和吸管；③實驗操作者的雙手．需要滅菌的是 ①② ；需要消毒的是 ③ ．（填序號）

（5）在進行分離分解尿素的細菌的實驗時，A同學從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學只選擇出大約50個菌落．A同學的實驗結果產生的原因可能有 ①②③ （填序號）．

①由于土樣不同 ②由于培養(yǎng)基污染 ③由于操作失誤 ④沒有設置對照

（6）在該實驗中，可以通過檢測培養(yǎng)基pH的變化來判斷尿素是否被分解，所依據(jù)的原理是 微生物產生的脲酶能將尿素分解成氨，氨會使培養(yǎng)基的pH升高 ．所用方法是在培養(yǎng)基中加入 酚紅指示劑 ，若尿素被分解，則培養(yǎng)基變成紅色．

 

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2010?南通二模）在制作腐乳時，加鹵湯密封腌制過程中，對腐乳風味和質量無影響的因素是（ ）

A.酒的種類和用量 B.周圍環(huán)境中的濕度

C.香辛料的組成和用量 D.腌制的溫度和時間

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?湖南二模）肉毒桿菌是一種致命病菌，在繁殖過程中分泌毒素．軍事上常將這種毒素用于生化武器．人們食入和吸收這種毒素后．神經系統(tǒng)將遭到破壞．該毒素由兩個亞單位（每個亞單位為一條鏈盤曲折疊而成）組成的一種生物大分子．下面是肉毒類毒素的局部結構簡式，據(jù)此判斷下列說法中不正確的是（ ）

A.由結構圖可知，肉毒類毒素由氨基酸組成，其化學本質是蛋白質

B.圖中該片段由5種單體組成，有4個肽鍵

C.一分子肉毒類毒素至少含有1個氨基和1個羧基

D.高溫下可使肉毒類毒素失活，主要原因是高溫首先破壞蛋白質的空間結構

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?河南一模）下列關于人體生命活動調節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.興奮在反射弧上都是以電信號形式傳導

B.激素有選擇地被血液運動到靶器官、靶細胞

C.腦干內有呼吸中樞、體溫調節(jié)中樞等重要的生命活動中樞

D.神經調節(jié)的基本方式是反射，反射都是通過反射弧完成的

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

等位基因A與a的最本質區(qū)別是（ ）

A.基因A能控制顯性性狀，基因a能控制隱性性狀

B.兩者進行減數(shù)分裂時的分離方式不同

C.兩者的堿基序列不同

D.兩者在染色體上的位置不同

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第二章2.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?河東區(qū)二模）如圖為某哺乳動物某個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，其中Ⅰ、Ⅱ為非基因序列．有關敘述正確的是（ ）

A.a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變，都會影響其他兩個基因的表達

B.Ⅰ、Ⅱ中若發(fā)生堿基對的改變，可能會影響該生物的性狀

C.在減數(shù)分裂四分體時期，a、b之間可發(fā)生互換

D.若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第三章3.4練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?黃山一模）如圖表示果蠅某一條染色體上的幾個基因，相關敘述中占正確的是（ ）

A.白眼、深紅眼及朱紅眼為相對性狀

B.若基因中有一個堿基對被替換，說明發(fā)生了染色體結構變異

C.若染色體上含深紅眼基因的片段缺失，說明發(fā)生了基因突變

D.圖示各基因可互稱為非等位基因

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?海南模擬）下列有關生物多樣性的說法錯誤的是（ ）

A.在人工生態(tài)林中適當增加植物的種類，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

B.生物圈內所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構成了生物多樣性

C.保護生物多樣性最有效的措施是禁止開發(fā)和利用野生動植物資源

D.外來物種入侵對當?shù)氐纳锒鄻有詴斐梢欢ǖ耐{

 

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