如圖是細胞核的結構模式圖，下列關于各結構及功能的敘述正確的是（　�。�
　
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質與細胞質分開
B、②是所有生物遺傳物質的載體
C、③與蛋白質的合成以及核糖體的形成有關
D、④在所有細胞中的大小和含量是不變的
考點：細胞核的結構和功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示核膜，將細胞核內(nèi)物質與細胞質分開；②表示染色質，由DNA和蛋白質組成；③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關；④表示核孔，實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流．
解答： 解：A、①是核膜，屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質與細胞質分開，A正確；
B、②是染色質，是細胞生物的遺傳物質載體，但病毒沒有細胞結構，沒有染色質，B錯誤；
C、③是核仁與核糖體和某種RNA的形成有關，而蛋白質合成的場所是核糖體，C錯誤；
D、④是核孔，核孔數(shù)量的多少和細胞代謝有關，核孔越多的細胞其代謝越旺盛，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細胞核的結構和功能，意在考查學生的識圖和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

對酶的敘述正確的是（　�。�
A、細胞中沒有酶
B、酶的合成受基因控制
C、DNA復制不需酶
D、光反應不受酶影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科研工作者將某種植物的三種不同品系從25℃環(huán)境中移人40℃環(huán)境后相關數(shù)據(jù)如圖甲，圖乙是將A品系放在密閉容器中一天內(nèi)C02和02含量的相對變化情況（氣體含量相對值為1），請回答相關問題．

（1）從圖甲可知，三個品系的植物移人高溫環(huán)境后光合速率下降，原因是：
①高溫破壞
 
膜的結構，使光能捕獲效率降低，光反應受到抑制；
②高溫下
 
，使葉片吸收的二氧化碳減少，暗反應受到抑制．
（2）分析圖乙可知在
 
時光合速率與呼吸速率相等，該植物在12時細胞中三碳化合物的合成速度比8時
 
．該植物在一晝夜中光合作用合成的有機物
 
（大于、等于、小于）呼吸作用消耗的有機物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究種植密度較高的玉米田中去葉對單株和群體產(chǎn)量的影響，研究者選取開花后3天的植株進行處理，從頂部去除不同數(shù)量葉片，每隔13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率（代表單株產(chǎn)量），同時在一定面積的樣方中測定群體光合速率（代表群體產(chǎn)量）．結果如圖．（備注：穗位葉位于植株中下部，其生長狀況直接影響玉米籽粒中有機物的積累量．）

（1）葉綠素分布于組成葉綠體基粒的
 
薄膜上，光反應階段產(chǎn)生的ATP和[H]將直接參與暗反應階段中
 
過程，進而形成有機物．
（2）由圖1可知，去葉13天測定時，穗位葉的葉綠素含量隨著
 
而增大．本實驗中，穗位葉的葉綠素含量始終高于空白對照組的處理為
 
．
（3）由圖2可知，隨頂部去除葉片數(shù)量增加，
 
的光合速率持續(xù)增加，原因可能是穗位葉獲得的光照和CO2更充足．已知其他葉片的光合產(chǎn)物能補充穗位葉生長和玉米籽粒發(fā)育所需，若去除頂部葉片過多，可導致穗位葉和玉米籽粒的有機物
 
降低，使其積累的有機物減少，造成減產(chǎn)．
（4）綜合上述結果可推測，種植密度較高的玉米田中適度去除頂部葉片，可使玉米單株光合速率和群體光合速率
 
．
（5）為確認穗位葉的光合產(chǎn)物是否向遮光葉片運輸而導致減產(chǎn)，可進一步設計實驗：對玉米植株頂部2片葉遮光處理；用透明袋包住穗位葉，不影響其正常生長．實驗時向包住穗位葉的透明袋中通入
 
，其他生長條件適宜，一段時間后檢測
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示某生物細胞進行有絲分裂的分裂模式圖和分裂過程中每條染色體上DNA分子數(shù)變化曲線．請回答下列問題

（1）圖A為細胞有絲分裂
 
期圖象，圖中“1”所示的結構為
 
．
（2）圖A細胞中共有
 
條染色體；圖B所示細胞中共有
 
條姐妹染色單體，
 
個DNA分子．
（3）如果圖A中細胞表示動物腸上皮細胞，在光學顯徽鏡下觀察，它處于分裂末期時與洋蔥根尖細胞在形態(tài)上最主要的區(qū)別是
 
．
（4）圖A和圖B中與圖C中E→F段相對應的是
 
．
（5）圖C中曲線F→G段DNA分子數(shù)量變化的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物生命活動調節(jié)的敘述正確的是（　�。�
A、看到酸梅分泌唾液，此活動的調節(jié)屬于神經(jīng)-體液調節(jié)
B、酶合成的調節(jié)和酶活性的調節(jié)均能改變代謝途徑從而增強微生物對環(huán)境適應能力
C、利用促性腺激素釋放激素可以直接促進性腺分泌性激素，從而維持生物第二性征
D、將切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗的左側放上瓊脂小塊（已放過胚芽鞘尖端），左側照光，向右側彎曲生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關蛋白質的敘述正確的是（　�。�
A、在高溫下變性是因為高溫能使蛋白質結構中的部分肽鍵斷裂，從而使空間結構改變
B、生物體內(nèi)的酶的合成都需要經(jīng)過轉錄和翻譯這兩個步驟
C、成熟的紅細胞內(nèi)沒有核糖體，不能合成蛋白質，所以紅細胞內(nèi)沒有蛋白質
D、蛋白質結構的多樣性是生物多樣性的直接原因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關下面兩幅圖的敘述不正確的是（　�。�
A、兩圖細胞都是原核細胞
B、兩圖細胞都沒有染色體
C、兩圖細胞均不能進行有氧呼吸
D、兩圖細胞均含細胞壁、細胞膜和細胞質

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為去掉某植物頂芽前后，側芽部位生長素和細胞分裂素的濃度變化及側芽長度變化的坐標曲線圖，下列敘述正確的是（　　）
A、激素乙代表細胞分裂素
B、細胞分裂素能抑制側芽生長
C、該實驗說明細胞分裂素也具有低促高抑的特點
D、在側芽部位，激素甲與激素乙對側芽萌動有協(xié)同作用

查看答案和解析>>

同步練習冊答案