13.圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的兩種遺傳病的家系圖,其中和甲病有關(guān)的基因是A和a,和乙病有關(guān)的基因是B和b,1號(hào)個(gè)體無(wú)甲病的等位基因,則:

(1)甲病是伴X染色體顯性遺傳。
(2)乙病是常染色體顯性遺傳病,理由是1號(hào)和2號(hào)都患有乙病,其女兒6號(hào)不患乙。
(3)6號(hào)個(gè)體的基因型是bbXAXA或bbXAXa,7號(hào)個(gè)體的基因型是BBXaY或BbXaY.
(4)若基因型和概率都分別和6、7號(hào)個(gè)體相同的兩個(gè)體婚配,則生一個(gè)只患一種病的孩子的概率為$\frac{5}{12}$;生一個(gè)只患一種病的男孩的概率為$\frac{5}{24}$.

分析 1、分析遺傳系譜圖可知,1號(hào)和2號(hào)都患有甲病,其兒子7號(hào)不患甲病,判斷出甲病是顯性遺傳病,而1號(hào)無(wú)甲病致病基因的等位基因,因此甲病是伴X染色體顯性遺傳病;1號(hào)和2號(hào)都患有乙病,其女兒6號(hào)不患乙病,因此乙病是常染色體顯性遺傳。
2、根據(jù)遺傳病的遺傳方式,結(jié)合遺傳系譜圖,寫(xiě)出相關(guān)個(gè)體的基因型,并根據(jù)基因型進(jìn)行遺傳病的發(fā)病率的概率計(jì)算.

解答 解:(1)分析遺傳系譜圖可知,1號(hào)和2號(hào)都患有甲病,其兒子7號(hào)不患甲病,判斷出甲病是顯性遺傳病,而1號(hào)無(wú)甲病致病基因的等位基因,因此甲病是伴X染色體顯性遺傳。
(2)分析遺傳系譜圖可知,1號(hào)和2號(hào)都患有乙病,其女兒6號(hào)不患乙病,因此乙病是常染色體顯性遺傳。
(3)6號(hào)的兄弟7號(hào)不患甲病為XaY,但是雙親患有甲病,因此6號(hào)的雙親的基因型是XAXa×XAY,6號(hào)患有甲病,基因型可能是$\frac{1}{2}$XAXa或$\frac{1}{2}$XAXA,6號(hào)不患乙病,基因型為bb,因此對(duì)于兩種遺傳病來(lái)說(shuō),6號(hào)的基因型是$\frac{1}{2}$bbXAXA或$\frac{1}{2}$bbXAXa.6號(hào)不患乙病,基因型為bb,其雙親都患有乙病基因型為Bb,因此7號(hào)的基因型是$\frac{1}{3}$BBXaY或$\frac{2}{3}$BbXaY.
(4)6號(hào)的基因型是$\frac{1}{2}$bbXAXA或$\frac{1}{2}$bbXAXa,7號(hào)的基因型是$\frac{1}{3}$BBXaY或$\frac{2}{3}$BbXaY.若基因型及概率都分別和6號(hào)、7號(hào)相同的兩個(gè)體婚配,不患甲病的概率是$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$,患甲病的概率是$\frac{3}{4}$;不患乙病的概率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$,患乙病的概率是$\frac{2}{3}$;則只患一種病的孩子的概率為$\frac{1}{4}×\frac{2}{3}+\frac{3}{4}×\frac{1}{3}=\frac{5}{12}$.生一個(gè)只患一種病的男孩的概率為$\frac{5}{24}$.
故答案為:(1)伴X染色體顯性
(2)常染色體顯性  1號(hào)和2號(hào)都患有乙病,其女兒6號(hào)不患乙病
(3)bbXAXA或bbXAXa     BBXaY或BbXaY
(4)$\frac{5}{12}$    $\frac{5}{24}$

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生根據(jù)遺傳系譜圖判斷人類(lèi)遺傳病的遺傳方式、伴性遺傳的特點(diǎn),旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力及圖文轉(zhuǎn)換的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的能力及利用相關(guān)信息結(jié)合所學(xué)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南常德石門(mén)一中高一上第1次生物試卷(解析版) 題型:選擇題

淡水水域富營(yíng)養(yǎng)化中主要的生物類(lèi)群及它的細(xì)胞類(lèi)型依次是

A.衣藻、真核細(xì)胞 B.藍(lán)藻、真核細(xì)胞

C.水藻、原核細(xì)胞 D.藍(lán)藻、原核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖中甲、乙分別是兩類(lèi)高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲、乙兩細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦(填編號(hào)).
(2)甲圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有④⑨(填編號(hào));乙圖中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是④⑥(填編號(hào)).
(3)若乙細(xì)胞為消化腺細(xì)胞,將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,在該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中3H出現(xiàn)的先后順序依次是⑦→⑤→②→①(用箭頭和編號(hào)表示).
(4)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是抑制(或破壞)了運(yùn)輸Ca2+的載體蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.圖是某生態(tài)系統(tǒng)中,能量與物質(zhì)流動(dòng)關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.〔圖中△為有毒物質(zhì),濃度為百萬(wàn)分之一,即10-6;能量單位kJ/(cm2•年)〕

(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度,簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)者的重要作用是能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ).
(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是466 kJ/(cm2•年).
(3)根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B、由B到C傳遞效率依次分別是13.5%和20.6%.其余的能量最終通過(guò)生物的呼吸作用散失,由于生物不能在代謝中再利用熱能,因此能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減、單向、不循環(huán)的特點(diǎn).
(4)圖中無(wú)機(jī)物箭頭是指H2O(或水、無(wú)機(jī)鹽)和CO2等物質(zhì)的流動(dòng)過(guò)程.圖中D是分解者,通過(guò)它們的有氧呼吸和發(fā)酵(或無(wú)氧呼吸)兩種分解方式,將生物組織內(nèi)的碳釋放回空氣中,由此可見(jiàn)D在物質(zhì)流動(dòng)中的重要作用是促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的問(wèn)題:
(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的接觸抑制.此時(shí),瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是單層(或一層).
(2)隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止,進(jìn)而出現(xiàn)衰老甚至死亡的現(xiàn)象;但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖,其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成不死性細(xì)胞,該種細(xì)胞的黏著性降低,細(xì)胞膜表面蛋白質(zhì)(糖蛋白)的量減少.
(3)現(xiàn)用某種大分子染料,對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色時(shí),觀察到死細(xì)胞被染色,而活細(xì)胞不染色,原因是由于活細(xì)胞的膜具有選擇透過(guò)性,大分子染料不能進(jìn)入活細(xì)胞內(nèi),故活細(xì)胞不能著色.
(4)檢查某種毒物是否能改變細(xì)胞染色體的數(shù)目,最好選用細(xì)胞分裂到中期的細(xì)胞用顯微鏡進(jìn)行觀察.
(5)在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,通常在冷凍(或超低溫、液氮)條件下保存細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及其穩(wěn)定性的敘述,正確的是(  )
A.光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過(guò)程,促進(jìn)生物群落中能量的循環(huán)
B.在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,可發(fā)生各種信息交流,比如行為信息
C.在食物鏈中,第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量增加可導(dǎo)致第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量也增加
D.恢復(fù)力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng),其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)一定很復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)性染色體的敘述中正確的是(  )
A.果蠅次級(jí)精母細(xì)胞中只有一條Y染色體
B.性染色體上的基因都可以控制性別
C.公雞性染色體組成ZZ
D.一男子性染色體來(lái)源于他的祖母和外祖父

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于光合作用的敘述,不正確的是(  )
A.在葉綠體中,[H]由類(lèi)囊體膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng),ADP相反
B.光反應(yīng)在葉綠體的片層結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
C.魯賓和卡門(mén)用放射性同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的02來(lái)源
D.光反應(yīng)把光能轉(zhuǎn)化為ATP,暗反應(yīng)將ATP中化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn),不正確的敘述是( 。
A.改變培養(yǎng)液的pH會(huì)影響K值(環(huán)境容納量)大小
B.用抽樣檢測(cè)法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C.取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
D.從試管中吸出培養(yǎng)液前要振蕩試管

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