回答下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的問題:
(1)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動物的生命活動的基礎(chǔ)和保障,穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)必須依靠 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。體溫調(diào)節(jié)中樞位于 ,它還能傳導(dǎo)興奮與分泌激素。
(2)高等動物下丘腦能通過傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動,此時相應(yīng)的神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上以 形式傳導(dǎo)到甲狀腺,此反射弧中的效應(yīng)器由 組成。
(3)血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義,胰島素是維持血糖平衡的重要激素。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理。
請分析回答:
①當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放 ,與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;由圖可知,胰島B細胞分泌胰島素還會受到 的影響。
②據(jù)圖分析,胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進 進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi) 的合成,從而降低血糖濃度。
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體(圖中抗體1、抗體2),這些抗體致病的原因是由于它們能與某些細胞細胞膜表面的受體結(jié)合,而導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異常。從免疫學(xué)角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病在免疫學(xué)上都屬于 病。若患者體內(nèi)只存在異?贵w2,則患者體內(nèi)的胰島素濃度將 (大于、等于或小于)正常人體內(nèi)的胰島素濃度。
(1)神經(jīng)-體液-免疫 下丘腦
(2)電信號 傳出神經(jīng)末梢和甲狀腺
(3) ①神經(jīng)遞質(zhì) 血糖濃度、胰高血糖素含量
②葡萄糖 蛋白質(zhì)、脂肪、糖原
③自身免疫 大于
【解析】
試題分析:(1)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制;體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦。
(2)神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導(dǎo);反射弧中的效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體組成。
(3)①據(jù)圖分析,當(dāng)血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,通過下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,最終由傳出神經(jīng)末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島B細胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多;從圖上可以看出,影響胰島B細胞分泌的因素還有血糖濃度、胰高血糖素含量。
②據(jù)圖分析可知,胰島素與組織細胞膜上的受體結(jié)合后,一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原的合成,從而降低血糖濃度。
③抗體1致病原因是由于此種抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,導(dǎo)致血糖升高,可通過注射胰島素來治療;而抗體2可以與胰島素爭奪組織細胞膜上的胰島素受體,使部分胰島素不能正常與胰島素受體結(jié)合而發(fā)揮作用,導(dǎo)致血糖升高,從免疫學(xué)角度分析,這兩種異?贵w引起的糖尿病在免疫學(xué)上都屬于自身免疫病。若患者體內(nèi)只存在異常抗體2,則患者體內(nèi)的血糖濃度會升高,這一信息通過神經(jīng)、體液兩條途徑促使胰島B細胞增加胰島素的合成和分泌,最終導(dǎo)致患者體內(nèi)的胰島素濃度將大于正常人體內(nèi)的胰島素濃度。
考點:本題考查人體生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東惠州市高二上期末學(xué)分認定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖代表某一生態(tài)系統(tǒng),下列說法正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及食物鏈、食物網(wǎng)
B.生產(chǎn)者和分解者缺一不可
C.能量流動沿生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)進行
D.圖示細菌與植物間的箭頭指向,表明生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量均可循環(huán)利用
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省廬江縣部分市高三第四次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(除標(biāo)注外,每空2分,16分)蘆筍的幼苗是一種名貴蔬菜,又名石刀板,為XY型性別決定。在某野生型窄葉種群中偶見幾株闊葉蘆筍幼苗,雌雄株都有。
⑴僅從染色體分析,雄性蘆筍幼苗產(chǎn)生的精子類型將有 種,比例為
⑵有人對闊葉蘆筍幼苗的出現(xiàn)進行分析,認為可能有兩種原因:一是因為基因突變,二可能是染色體加倍成為多倍體。請設(shè)計一個簡單的實驗鑒定闊葉石刀板出現(xiàn)的原因。
⑶現(xiàn)已證實闊葉為基因突變的結(jié)果,為確定是顯性突變還是隱性突變,選用多株闊葉雌雄株進行交配,并統(tǒng)計后代表現(xiàn)型。若 ,則為 若 ,則為
⑷已經(jīng)知道闊葉是顯性突變所致,由于雄株蘆筍幼苗產(chǎn)量高于雌株,養(yǎng)殖戶希望在幼苗期就能區(qū)分雌雄,為了探求可行性,求助于科研工作者。技術(shù)人員先用多株野生型雌石刀板與闊葉雄株雜交,你能否推斷該技術(shù)人員作此實驗的意圖
若雜交實驗結(jié)果出現(xiàn) ,養(yǎng)殖戶的心愿可以實現(xiàn)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省廬江縣部分市高三第四次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列相關(guān)細胞分裂的敘述,正確的是( )
A.21三體綜合癥個體的形成與受精卵分裂時同源染色體聯(lián)會異常有關(guān)
B.同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換,互換的是非等位基因
C.基因型為Aa的植物細胞,減數(shù)第二次分裂中肯定沒有基因組成為Aa的細胞
D.同一個體中細胞減數(shù)第二次分裂后期和有絲分裂中期染色體數(shù)目相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省廬江縣部分市高三第四次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是( )
A.滲透裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時,漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度
B.健那綠是專一性染線粒體的活性染色劑,在顯微鏡下觀察到線粒體呈藍綠色
C.用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時可選用根尖作為實驗材料
D.驗證光合作用需要光照的實驗中,需將葉片的一半遮光,以控制無關(guān)變量
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖列舉了幾種植物的育種方式,下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.從c細胞到愈傷組織的過程體現(xiàn)了細胞的全能性
B.乙方式射線處理后可以獲得大量的具有有利性狀的材料
C.與雜交育種相比,丙方式能克服物種間的生殖隔離
D.通過丁方式,細胞c發(fā)育成新植株的過程發(fā)生了同源染色體的聯(lián)會與分離
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省八市高三年級三月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)下面為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化城市生活污水的一種大面積、敞開式污水處理池塘(即氧化塘)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 。為了維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài),還要引進 以控制藻類的過度繁殖。
(2)敞開式的污水處理塘能充分利用自然條件凈化污水,由圖示看,氧化塘凈化污水的途徑有 、 和化學(xué)分解。處理后的出水和流入污水相比,明顯減少的元素是 。氧化塘每天處理污水的量是一定的,說明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。
(3)隨著距水面深度的不斷增加,不同水層微生物的呼吸作用類型變化順序可能 ,它們是該生態(tài)系統(tǒng)主要的 (成分)。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肺癌是目前我國發(fā)病率和死亡率增長最快;對人群健康和生命威脅最大的惡性腫瘤之一。右圖所示為肺細胞發(fā)生癌變的相關(guān)機制,其中RAS蛋白合成或let—7基因表達受阻,會引發(fā)肺癌。下列有關(guān)分析不正確的是
A.可通過顯微鏡鏡檢肺細胞的形態(tài)來檢測肺癌的發(fā)生
B.let—7基因的表達實現(xiàn)了對BAS基因功能的抑制
C.①②過程均需酶的催化,在正常肺細胞中可以同時發(fā)生
D.肺癌細胞中RASmRNA也可與tRNA發(fā)生堿基配對
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省興寧市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞學(xué)說創(chuàng)立過程的敘述不正確的是
A.主要由施萊登和施旺創(chuàng)立
B.其內(nèi)容之一是一切生物都是由細胞發(fā)育而來,并由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成
C.“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學(xué)說的重要補充
D.列文虎克首次觀察到了材料豐富的真正的活細胞
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