為研究城市環(huán)境污染和某植物生命活動的關(guān)系，研究者測定了不同污染程度下該植物葉片光合色素的含量，獲得的數(shù)據(jù)處理成下面的柱狀圖．請分析回答下列問題：

（1）提取葉片中光合色素時常使用
 
（試劑）研磨法來獲取色素，為使
 
，還可加入少許二氧化硅．
（2）紙層析法是分離葉片光合色素的簡便方法．若研究者用該方法能否獲得上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？為什么？
 
．
（3）據(jù)圖可知，污染程度的加劇使
 
（色素類型）的含量減少．
（4）污染加劇導(dǎo)致葉片中光合色素含量的變化會直接影響光合作用的
 
階段，使其產(chǎn)生的
 
減少，進(jìn)而導(dǎo)致葉片中制造有機(jī)物的量
 
．
（5）請用化學(xué)反應(yīng)式來概括光合作用的過程：
 
．
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用
專題：
分析：1、分析圖形：隨污染程度的加劇，葉綠素a、葉綠素b和葉綠素（a+b）的含量都逐漸下降，由于葉綠素a/葉綠素b的值是增加的．
2、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：
①提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素．
②分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．
解答： 解：（1）提取葉片中光合色素時常使用無水乙醇（有機(jī)溶劑）研磨法來獲取色素，加入少許二氧化硅使得研磨更充分．
（2）紙層析法是分離葉片光合色素的簡便方法，但不能獲得上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因?yàn)槔眉垖游龇ㄖ荒茉跒V紙上觀察到分離的色素帶，不能定量分析色素．
（3）據(jù)圖1可知，隨污染程度的加劇，葉綠素a、葉綠素b和葉綠素（a+b）的含量都逐漸下降，由于葉綠素a/葉綠素b的值是增加的，所以葉綠素b含量變化的程度大于葉綠素a的含量變化．
（4）進(jìn)一步分析，隨污染加劇，葉片中色素含量的變化會直接影響光合作用的光反應(yīng)階段，使其產(chǎn)生的ATP和[H]減少，進(jìn)而將直接影響暗反應(yīng)階段中的C3還原過程，使葉片中制造有機(jī)物的量減少．
（5）光合作用總反應(yīng)式：CO2+H2O （CH2O）+O2．
故答案為：
（1）無水乙醇（有機(jī)溶劑）   研磨更充分
（2）否，利用紙層析法只能在濾紙上觀察到分離的色素帶，不能定量分析色素
（3）葉綠素（葉綠素a和葉綠素b）
（4）光反應(yīng)   ATP、[H]減少            （5）CO2+H2O （CH2O）+O2
點(diǎn)評：本題考查了綠葉中的葉綠素以及考生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力，解答本題的關(guān)鍵是對相關(guān)知識的識記以及考生的識圖能力、分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某生物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖，圖2表示該生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線回答下列問題：（注：圖1只畫出部分染色體，圖2橫坐標(biāo)各個區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例．）
（l）圖1乙細(xì)胞相當(dāng)于圖2中
 
段，圖2中代表DNA相對數(shù)量變化的曲線是
 
．
（2）圖2中0-8時期表示細(xì)胞的
 
分裂過程，表示受精作用的時刻是
 
．
（3）圖1細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的是
 
，圖2含有同源染色體是
 
和
 
．
（4）若體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在Ⅰ-4時期為
 
條．
（5）著絲點(diǎn)分裂分別在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)（見表），下列分析錯誤的是（　�。�
試管編號

加
入的物質(zhì)		細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“-”表示未加入相關(guān)物質(zhì)．
A、會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有C、E
B、會產(chǎn)生酒精的試管有B、F
C、根據(jù)試管B、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所
D、E組能量轉(zhuǎn)換率大于F組

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不是靜止不動的，而是流動的，流動方式有環(huán)流、管狀流等．為了觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動，現(xiàn)按下表進(jìn)行各組實(shí)驗(yàn)：
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A新鮮海藻清水、光照、5°C細(xì)胞質(zhì)流動
B新鮮海藻清水、光照、25°C細(xì)胞質(zhì)流動
C新鮮海藻清水、黑暗、25°C細(xì)胞質(zhì)流動
D菠菜葉清水葉綠體
將上述各組實(shí)驗(yàn)材料按表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)處理后，制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)B組細(xì)胞質(zhì)流動速度最快．請分析問題：
（1）黑藻是觀察細(xì)胞質(zhì)流動的理想材料，原因是
 
．
（2）若觀察時發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)不流動，或者流動速度很慢，應(yīng)立即從
 
等條件入手，采取措施，加速細(xì)胞質(zhì)流動．
（3）在D組實(shí)驗(yàn)中，要選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物進(jìn)行的物質(zhì)和能量代謝的部分過程，其中①～③表示有關(guān)生理活動．相關(guān)說法正確的是（　　）
A、①②③均為放能反應(yīng)
B、水稻水淹后發(fā)生③過程導(dǎo)致爛根
C、②釋放的能量大多數(shù)以熱能的形式散失
D、②產(chǎn)生的ATP可用于①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖分析．
（1）比較動、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)，高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
（細(xì)胞器）．
（2）吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物，如對細(xì)菌等的胞吞過程體現(xiàn)了⑤的
 
 特點(diǎn)．
（3）控制動、植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中．
（4）如果要進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交，應(yīng)首先除去細(xì)胞壁，應(yīng)選用
 
進(jìn)行操作．
（5）能對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞的（　�。�
A、細(xì)胞器均有膜結(jié)構(gòu)
B、細(xì)胞呼吸方式均為有氧呼吸
C、DNA均存在于染色體上
D、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中均含有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于溶酶體的說法，不正確的是（　�。�
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，對細(xì)胞有營養(yǎng)作用，是細(xì)胞的“消化車間”
B、溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死入侵的病毒或病菌，具有一定防御作用
C、剛宰殺的禽畜，立即把肉煮熟了吃口味好，其原因應(yīng)為溶酶體破裂，釋放水解酶，把大分子物質(zhì)水解，如過一段時間再煮肉老而口味不好
D、溶酶體是由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析下列說法中不正確的是（　�。�
A、甲狀腺激素能抑制TSH的分泌
B、TSH能促進(jìn)甲狀腺激素的分泌
C、下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH
D、A瓶為對照組，排除培養(yǎng)基對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

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