8．下列關(guān)于高中生物學(xué)實驗的內(nèi)容的敘述，錯誤的是（　�。�
A．探究酶的專一性時，自變量可以是酶的種類或不同的底物
B．用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu)
C．不能通過檢測CO2產(chǎn)生與否來判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D．用龍膽紫溶液進(jìn)行染色后，觀察到洋蔥根尖的質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯

分析 閱讀題干可知本題是考查課本多個常見實驗的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．

解答 解：A、驗證酶的專一性思路是底物相同，酶不同，或者是酶相同，底物不同，A正確；
B、用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu)，B正確；
C、乳酸菌無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳，故不能通過檢測CO2產(chǎn)生與否來判斷乳酸菌是否進(jìn)行細(xì)胞呼吸，C正確；
D、用龍膽紫對細(xì)胞進(jìn)行染色后，細(xì)胞已經(jīng)死亡，細(xì)胞膜失去選擇透過性，因而觀察不到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂、酶的特性、乳酸菌的無氧呼吸、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一匹雄性黑馬與若干匹純種棗紅馬交配后，共生出20匹棗紅馬和23匹黑馬。下列敘述中，最可能的是（ ）

①雄性黑馬是雜合子

②雄性黑馬是純合體

③棗紅色是顯性性狀

④棗紅色是隱性性狀

A. ①和④ B. ②和③ C. ①和② D. ③和④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林一中高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是( )

A．抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長

B．抗生素呈堿性，會與乳酸發(fā)生中和反應(yīng)

C．抗生素能夠抑制酵母菌的生長

D．抗生素在酸性環(huán)境中會被分解破壞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東深圳高級中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列雜交組合中，子代基因型種類和表現(xiàn)型種類數(shù)相同的一組是

A.aaBb×AABB B.aabb×aaBb C.aaBb×AABb D.AaBB×aaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖1為肺牽張反射示意圖，該反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺擴(kuò)張，感受器興奮，神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干，抑制吸氣，引起呼氣．圖2為大腦皮層海馬區(qū)突觸的放大，體育運動對學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的關(guān)系圖解（部分）．請據(jù)圖回答下列問體：

（1）用圖1中字母和箭頭寫出肺牽張反射的反射�。悍螤繌埜惺芷鳌鶥→A→C→D．．
（2）圖2所示運動應(yīng)激能促進(jìn)a過程的進(jìn)行，a過程是指BDNF基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄和翻譯）過程．據(jù)圖可知，神經(jīng)營養(yǎng)因子BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放_和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用．突觸小泡中的物質(zhì)b通過胞吐的方式進(jìn)入突觸間隙．當(dāng)物質(zhì)b與AMPA結(jié)合后，興奮傳至d處，d處的膜電位變化為由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
（3）大鼠水迷宮訓(xùn)練過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練_，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系．圖2中c是突觸蛋白，它在大腦海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分步情況．有實驗表明，水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白的表達(dá)明顯增強(qiáng)，而大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白的表達(dá)水平下降，由此推測，長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．生物進(jìn)化的基本單位是（　�。�
A．細(xì)胞B．個體C．種群D．群落

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．燕麥穎片顏色的遺傳受不同染色體上的兩對等位基因控制，其中基因B控制黑色素的形成，基因Y控制黃色素的形成，但黑色會掩蓋黃色．基因b、y均不產(chǎn)生色素，而表現(xiàn)為白穎．
（1）燕麥穎片顏色的遺傳遵循（遵循/不遵循）孟德爾的自由組合定律．
基因型為BbYy的個體的表現(xiàn)型為黑穎，該個體自交后代的表現(xiàn)型及比例為12黑穎：3黃穎：1白穎．
（2）表現(xiàn)型為黑穎和黃穎的兩個親本雜交，子代表現(xiàn)為2黑穎：1黃穎：1白穎，則兩親本的基因型為Bbyy和bbYy．
（3）為鑒定一黑穎植株的基因型，將該植株與白穎植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，請回答下列問題．
①表現(xiàn)型為黑穎的植株的基因型共有6種．
②根據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例，可確定的親本基因型有BbYY、BbYy和Bbyy三種．
③根據(jù)F1的表現(xiàn)型及其比例，尚不能確定的親本基因型中，若F2中黑穎：黃穎：白穎為3：0：1，則親本植株的基因型為BByy．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖為某種物質(zhì)運輸?shù)倪^程圖解，請分析回答
（1）圖中物質(zhì)①是載體；
（2）依據(jù)物質(zhì)運輸?shù)臈l件，可判斷出圖示物質(zhì)運輸?shù)姆绞绞侵鲃舆\輸；
（3）如果該細(xì)胞是人的某組織細(xì)胞，則對O2、K+和氨基酸三者的吸收，不可能是通過圖示方式的是氧氣，因為它是以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜的．
（4）圖中①物質(zhì)的特性是專一性，合成的場所是核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．豌豆素是野生型豌豆產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的天然化學(xué)物質(zhì)．已知確定產(chǎn)生豌豆素的基因A對a為顯性，但另一對等位基因B、b中，顯性基因B存在時，會抑制豌豆素的產(chǎn)生．研究人員用兩個無法產(chǎn)生豌豆素的純種（突變品系1和突變品系2）分別與純種野生型豌豆進(jìn)行雜交實驗，得到F1，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果如下：
組別親本F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
Ⅰ突變品系1×野生型有豌豆素$\frac{3}{4}$有豌豆素，$\frac{1}{4}$無豌豆素
Ⅱ突變品系2×野生型無豌豆素$\frac{1}{4}$有豌豆素，$\frac{3}{4}$無豌豆素
Ⅲ突變品系1×突變品系2無豌豆素$\frac{3}{16}$有豌豆素，$\frac{13}{16}$無豌豆素
（1）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中，突變品系1、突變品系2、野生型的基因型分別為aabb、AABB、AAbb．
（2）若從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一粒均能產(chǎn)生豌豆素的豌豆，二者基因型相同的概率為$\frac{5}{9}$．
（3）為鑒別表中第Ⅱ組F2中無豌豆素豌豆的基因型，研究人員利用該豌豆自交，并進(jìn)行了相關(guān)統(tǒng)計，請預(yù)測實驗結(jié)果并得到相應(yīng)的結(jié)論．
①若后代全為無豌豆素植株，則其基因型為AABB；
②若后代出現(xiàn)有豌豆素植株（或有豌豆素植株與無豌豆素植株之比為1：3），則其基因型為AABb；
（4）進(jìn)一步研究得知，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為豌豆素的．而基因B、b本身并不直接表達(dá)性狀，但基因B能抑制基因A的表達(dá)．請在下側(cè)嘗試用概念圖（文字加箭頭的形式）的方式解釋上述遺傳現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊答案