某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動及側(cè)芽生長的影響進行了相關(guān)實驗.如圖為去掉頂芽前后,側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長度變化的曲線圖,據(jù)圖分析.
(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的
 
結(jié)合,這體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能.
(2)在植物組織培養(yǎng)中,可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向.若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大,則可誘導(dǎo)愈傷組織分化出
 
.細胞的分化從根本上來說是
 
的結(jié)果.
(3)研究表明,在1.0mg/L的甲激素溶液中加入 1~5mg/L的乙激素能有效促進側(cè)芽萌動.為進一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1mg/L),請完成下列實驗思路:
①在1L 濃度為 1.0mg/L 的甲激素溶液中分別加入
 
的乙激素;
②用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的
 
部位;
③一段時間后,統(tǒng)計
 

(4)在上述實驗中,應(yīng)確保
 
等條件均適宜.
考點:植物激素的作用,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:由曲線圖可知:頂芽的生長抑制了側(cè)芽的生長;甲激素含量高時抑制側(cè)芽的生長.激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的(特異性)受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.細胞的分化從根本上來說是基因的選擇性表達的結(jié)果.
解答: 解:(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的(特異性)受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.
(2)在植物組織培養(yǎng)中,可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向.若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大,則可誘導(dǎo)愈傷組織分化出根.細胞的分化從根本上來說是基因的選擇性表達的結(jié)果.
(3)該實驗?zāi)康臑檫M一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1mg/L),故實驗變量為乙激素的含量,用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的側(cè)芽部位;觀察發(fā)生萌動的側(cè)芽數(shù)量.
(4)在上述實驗中,應(yīng)排除無關(guān)變量的干擾,故要求關(guān)照和溫度等條件均適宜.
故答案為:
(1)(特異性)受體      進行細胞間信息交流
(2)根          基因的選擇性表達
(3)1mg、2mg、3mg、4mg、5mg      側(cè)芽     發(fā)生萌動的側(cè)芽數(shù)量
(4)光照和溫度
點評:本題結(jié)合實驗曲線圖,考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是神經(jīng)元,神經(jīng)元能接受刺激,產(chǎn)生興奮.興奮在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的特點是(  )
A、雙向B、單方向
C、不定向D、以上都不是?

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細胞.請據(jù)圖回答:
(1)如果②是抗體,則該細胞是
 
細胞.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
.抗體從開始合成到分泌出細胞,經(jīng)過的細胞結(jié)構(gòu)的順序是
 
.(填序號)
(3)若我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗,是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒?
 
.為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

狂犬。ㄋ追Q“瘋狗病”)是一種人畜共患的急性傳染病,至今沒有特效治療方法.人被帶狂犬病病毒的狗或貓咬傷后如果不及時處理,一般會在50~60天內(nèi)發(fā)病,一旦發(fā)病,死亡率為100%.被輕度咬傷者應(yīng)于當(dāng)天、第3天、第7天、第14天、第30天各肌肉注射一次狂犬疫苗;被嚴重咬傷者除按上述程度注射疫苗外,還應(yīng)在使用疫苗的當(dāng)天或前一天(咬后8小時內(nèi))注射抗狂犬病血清.根據(jù)上述材料回答問題:
(1)傷者使用的狂犬疫苗在免疫學(xué)上屬于
 
,其只能與相應(yīng)的抗體或
 
 細胞發(fā)生特異結(jié)合.
(2)第一次注射疫苗與第三次注射疫苗相比,第
 
 次注射疫苗后產(chǎn)生的效應(yīng)B細胞多,其主要來源于
 
 細胞迅速增殖、分化.
(3)人體產(chǎn)生干擾素是由
 
 細胞釋放的免疫活性物質(zhì),該過程發(fā)生在免疫反應(yīng)中的
 
 階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗的主要操作步驟.請據(jù)圖回答:

(1)步驟甲稱為
 

(2)步驟乙的目的是
 
 

(3)步驟丙常用的化學(xué)試劑是
 

(4)在步驟丁的操作過程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進行的操作是
 

(5)某學(xué)校不同班級學(xué)生在同一天不同時間進行了上述實驗,結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗效果有明顯差異.為了探究該實驗取材的最佳時間,請你簡要寫出實驗的主要思路
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)人體免疫的相關(guān)概念圖,回答問題:
(1)填寫圖中字母所代表的細胞名稱,完成概念圖:
[a]
 
,[b]
 
,[c]
 
,[d]
 
;
A、漿細胞   B、效應(yīng)T細胞   C、T細胞   D、吞噬細胞
(2)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的細胞是
 
.(填序號)
(3)當(dāng)有相同的抗原再次侵入人體后,
 
可以迅速增值分化,產(chǎn)生更強的免疫效應(yīng),消滅該抗原.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物細胞有氧呼吸過程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是
 

(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號是
 

(3)[H]與02結(jié)合生成②的過程,發(fā)生的場所是
 

(4)人在劇烈運動時,肌細胞內(nèi)缺氧,C6H1206分解的不徹底產(chǎn)物是
 
,會造成肌肉酸疼.
(5)有氧呼吸三個階段在不同的場所進行,這主要取決于每個階段所需的
 
分布場所不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類的性別可由精子類型決定,這是因為它含有( 。
A、X染色體
B、Y染色體
C、一條X染色體和一條Y染色體
D、一條X染色體或一條Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中錯誤的有( 。
①沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒   
②單倍體生物的細胞中不一定只有一個染色體組
③兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配
④土壤農(nóng)桿菌和煙草花葉病毒均含有核糖.
A、一項B、兩項C、三項D、零項

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