如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是
 

(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號是
 

(3)[H]與02結(jié)合生成②的過程,發(fā)生的場所是
 

(4)人在劇烈運(yùn)動時,肌細(xì)胞內(nèi)缺氧,C6H1206分解的不徹底產(chǎn)物是
 
,會造成肌肉酸疼.
(5)有氧呼吸三個階段在不同的場所進(jìn)行,這主要取決于每個階段所需的
 
分布場所不同.
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查有氧呼吸的過程.
有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
圖中①代表C3H4O3 (丙酮酸),②代表H2O(水),③分代表CO2(二氧化碳),④、⑤代表少量能量,⑥代表大量能量.
解答: 解:(1)結(jié)合有氧呼吸的知識,可以分析出①代表C3H4O3 (丙酮酸)、③分代表CO2(二氧化碳).
(2)④、⑤、⑥代表能量,其中④代表有氧呼吸第一階段所釋放的少量能量、⑤代表有氧呼吸第二階段所釋放的少量能量,⑥代表有氧呼吸第三階段所釋放的大量能量,故能量最多的是代號⑥.
(3))[H]與02結(jié)合生成②的過程為有氧呼吸的第三階段,發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜.
(4)人在劇烈運(yùn)動時,肌細(xì)胞內(nèi)缺氧,無氧呼吸產(chǎn)物是C3H6O3(乳酸).
(5)酶具有專一性,有氧呼吸三個階段的化學(xué)反應(yīng)不同,因此相關(guān)的酶也不同.有氧呼吸三個階段所需的酶分布場所不同,故有氧呼吸三個階段在不同的場所進(jìn)行.
故答案為:
(1)C3H4O3 (丙酮酸)、CO2(二氧化碳)
(2)⑥
(3)線粒體內(nèi)膜
(4)C3H6O3(乳酸)
(5)酶
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在神經(jīng)系統(tǒng)中,調(diào)節(jié)人體生理活動最高級的神經(jīng)中樞位于( 。
A、脊髓B、腦干
C、小腦D、大腦皮層

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如圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來自
 
細(xì)胞.
(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是
 

(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(4)當(dāng)抗原經(jīng)過⑤⑥過程時,人體內(nèi)產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是
 

(5)T細(xì)胞在淋巴器官處經(jīng)抗原刺激后,分化成,d物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 

(6)綿羊在第二次注射炭疽桿菌后沒有發(fā)病,其原理是綿羊體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的對付炭疽桿菌外毒素的
 
,這屬于
 
免疫.

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某生物興趣小組為研究生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動及側(cè)芽生長的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).如圖為去掉頂芽前后,側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長度變化的曲線圖,據(jù)圖分析.
(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)在植物組織培養(yǎng)中,可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向.若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大,則可誘導(dǎo)愈傷組織分化出
 
.細(xì)胞的分化從根本上來說是
 
的結(jié)果.
(3)研究表明,在1.0mg/L的甲激素溶液中加入 1~5mg/L的乙激素能有效促進(jìn)側(cè)芽萌動.為進(jìn)一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1mg/L),請完成下列實(shí)驗(yàn)思路:
①在1L 濃度為 1.0mg/L 的甲激素溶液中分別加入
 
的乙激素;
②用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的
 
部位;
③一段時間后,統(tǒng)計
 

(4)在上述實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)確保
 
等條件均適宜.

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如圖1表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1所示免疫方式是
 
,不能識別抗原的是圖中細(xì)胞
 

(2)人體在幼年患過麻疹后,終身不再感染麻疹病毒.當(dāng)麻疹病毒再次入侵時,人體免疫系統(tǒng)發(fā)揮作用的過程是
 
(用序號表示).圖中既參與細(xì)胞免疫,又參與體液免疫的細(xì)胞是
 

(3)據(jù)圖所示,細(xì)胞D是由
 
增殖分化形成的.免疫學(xué)研究證明,如果細(xì)胞D產(chǎn)生了針對核蛋白的化學(xué)物質(zhì),會引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡,該疾病在免疫學(xué)中屬于
 
.接觸性皮炎通常是由有毒的常春藤、橡膠和油漆引起的,這在免疫中屬于
 
反應(yīng).
(4)下列選項(xiàng)中能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后,引起血液中抗體濃度變化的是(圖中①表示第一次感染病原體,②表示第二次感染相同的病原體)
 

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毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān).獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖.

(1)將KIFⅡ基因?qū)肽康幕虻募?xì)胞內(nèi),獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊這種新性狀的產(chǎn)生所依據(jù)的原理是
 
.從基因文庫中獲得的KIFⅡ基因可用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.過程①中最常用的運(yùn)載工具是
 

(2)在過程②中,用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個成纖維細(xì)胞.在培養(yǎng)過程中,將成纖維細(xì)胞置于
 
混合的氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).培養(yǎng)液中加入
 
達(dá)到無菌環(huán)境.
(3)在過程③中,用
 
處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞,在體外培養(yǎng)到
 
期通過顯微操作進(jìn)行去核處理.
(4)從重組細(xì)胞到早期胚胎過程中所用的胚胎工程技術(shù)是
 
.在胚胎移植前,通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎.

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科目:高中生物 來源: 題型:

S型細(xì)菌具有多糖類莢膜,R型細(xì)菌則不具有.下列敘述錯誤的是(  )
A、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌的多糖類物質(zhì),能產(chǎn)生一些有莢膜的細(xì)菌
B、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌DNA的完全水解產(chǎn)物,不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
C、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌的DNA,能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌
D、培養(yǎng)R型活細(xì)菌時加入S型細(xì)菌的蛋白質(zhì),不能產(chǎn)生有莢膜的細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A、;~塘生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比提高了能量利用率
B、引進(jìn)互花米草后造成生態(tài)災(zāi)難的原因是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理
C、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、物質(zhì)循環(huán)和能量流動都是雙向的
D、生物多樣性的降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

三鹿奶粉的三聚氰胺事件后,2010年在甘肅、青海、吉林竟然再現(xiàn)三聚氰胺超標(biāo)奶粉.三聚氰胺的化學(xué)式:C3H6N6,其結(jié)構(gòu)如圖,俗稱密胺、蛋白精,正是因?yàn)樗械,才讓唯利是圖的人拿它來冒充蛋白質(zhì).下列有關(guān)說法,不正確的是( 。
A、氮元素主要存在于蛋白質(zhì)的肽鍵中
B、高溫使蛋白質(zhì)變性,破壞其空間結(jié)構(gòu),變形后的蛋白質(zhì)易消化
C、蛋白質(zhì)是活細(xì)胞(細(xì)胞鮮重)中含量最多的化合物
D、蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng),而三聚氰胺不能

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