目前,我國部分地區(qū)發(fā)現(xiàn)新型流感病毒H7N9,國家已經(jīng)啟動了相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制,并且開始進(jìn)行疫苗的研制.請根據(jù)相關(guān)知識回答下列問題:

(1)在免疫學(xué)上,侵入到人體內(nèi)的H7N9流感病毒屬于
 

(2)某男子與一位H7N9流感患者有過密切接觸,因而被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離.該男子十分惶恐,自己服用了大量的抗生素,這種做法對抵抗H7N9有無效果?
 
.請用所學(xué)生物學(xué)知識、說明你的判斷理由
 

(3)某人感染了病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀,從體溫調(diào)節(jié)的角度加以解釋:
 

(4)幾年前,墨西哥等地爆發(fā)的甲型H1N1流感該病毒包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的基因片斷,該病毒的變異來源是
 

(5)某人體感染H7N9流感病毒后通過圖甲中的途徑消滅了病毒,其中能夠特異性識別抗原的細(xì)胞是(填編號)
 

(6)為研制人用流感病毒H7N9滅活病毒疫苗.研究人員設(shè)計實驗方案如下:
①制備疫苗:將純化的HN9病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的抗原不被破壞且能被免疫細(xì)胞識別.這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗.
②用志愿者檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力.
a.實驗原理:通過接種疫苗,滅活的H7N9病毒進(jìn)入志愿者體內(nèi)可刺激B細(xì)胞,使之增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的抗體;當(dāng)同種病毒再次入侵時,機(jī)體能產(chǎn)生更強的特導(dǎo)性免疫反應(yīng),包括
 

b.實驗過程:將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組,每組若干名.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物.實驗組的處理:接種
 

一段時間后,檢驗志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力.
c.實驗結(jié)果:實驗組志愿者血液中產(chǎn)生抗體.
d.為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組志愿者需接種
 
的疫苗.
(7)圖乙中a、b、c表示某種病毒感染人體后抗體產(chǎn)生、病毒增殖、疾病狀況的相關(guān)曲線,其中表示病毒增殖的曲線是
 
,若一段時間后在P時刻同種病毒再次感染該人,則其體內(nèi)抗體將呈現(xiàn)的特點是
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析圖甲:圖甲表示體液免疫過程,其中細(xì)胞①為吞噬細(xì)胞;細(xì)胞②為T細(xì)胞;細(xì)胞③為B細(xì)胞;細(xì)胞④為記憶細(xì)胞;細(xì)胞⑤為漿細(xì)胞;⑥為抗體,能與抗原特異性結(jié)合.
分析圖乙:圖乙中a、b、c表示某種病毒感染人體后抗體產(chǎn)生、病毒增殖、疾病狀況的相關(guān)曲線.其中a表示抗體產(chǎn)生情況、b表示疾病狀況、c表示病毒增強情況.
解答: 解:(1)在免疫學(xué)上,侵入到人體內(nèi)的H7N9流感病毒屬于抗原.
(2)抗生素只能抑制細(xì)菌等微生物的增殖,不能消滅病毒,因此該男子的做法對抵抗H7N9無效果.
(3)人體體溫保持相對穩(wěn)定的原理是產(chǎn)熱與散熱保持動態(tài)平衡,當(dāng)人體產(chǎn)熱大于散熱時,就會出現(xiàn)發(fā)熱癥狀.
(4)流感病毒為RNA病毒,而RNA一般為單鏈結(jié)構(gòu),易發(fā)生基因突變.甲型H1N1流感病毒包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的基因片斷,這說明該病毒的變異來源除了基因突變,還有基因重組.
(5)圖甲中①為吞噬細(xì)胞、②為T細(xì)胞、③為B細(xì)胞、④為記憶細(xì)胞、⑤為漿細(xì)胞、⑥為抗體,其中吞噬細(xì)胞沒有特異性,漿細(xì)胞沒有識別功能,抗體是不是細(xì)胞,因此圖甲中能夠特異性識別抗原的細(xì)胞是②③④.
(6)①病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,只有寄生在活細(xì)胞中才能生成,因此要用特定的活細(xì)胞來培養(yǎng)病毒.
②a.特導(dǎo)性免疫反應(yīng)包括細(xì)胞免疫和體液免疫.
b.實驗設(shè)計要遵循對照原則和單一變量原則.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物.實驗組的處理:接種含疫苗的接種物.
d.為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組志愿者需接種不同濃度的疫苗.
(7)由以上分析可知,乙圖中c表示病毒增殖的曲線;若一段時間后在P時刻同種病毒再次感染該人,則其體內(nèi)會發(fā)生二次免疫應(yīng)答,其特點是反應(yīng)強,抗體產(chǎn)生的速度快、量大.
故答案為:
(1)抗原
(2)無    青霉素只能抑制細(xì)菌等微生物的增殖,不能消滅病毒
(3)產(chǎn)熱大于散熱
(4)基因突變和基因重組 
(5)②③④
(6)①活細(xì)胞
②a.細(xì)胞免疫和體液免疫   b.疫苗(含疫苗的接種物)    d.不同濃度
(7)c    產(chǎn)生的速度快、量大
點評:本題結(jié)合圖解,考查免疫調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實驗,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程;明確探究實驗的原理、掌握探究實驗的原則,并能據(jù)此完善實驗步驟.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于熱帶雨林和西伯利亞泰梅爾半島冰原的比較中,敘述不正確的是(  )
A、熱帶雨林與泰梅爾半島冰原的群落物種組成明顯不同
B、泰梅爾半島冰原冰土中的小動物類群豐富度比廣東南嶺低
C、熱帶雨林和泰梅爾半島冰原的群落與各自的氣候環(huán)境相適應(yīng),不再發(fā)生演替
D、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)比泰梅爾半島冰原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用中,光化學(xué)反應(yīng)的作用中心分子是(  )
A、各種狀態(tài)的全部葉綠素a分子
B、P700和 P680的葉綠素分子
C、全部葉綠素分子和類胡蘿卜素分子
D、與光合作用有關(guān)的酶分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)的問題:
(1)洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a基因頻率分別為
 
 
,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是/不是)自然選擇的結(jié)果.
(2)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,群體中AA、Aa、aa的頻率分別是
 
、
 
 
.在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

(3)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為:
 
,圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是
 
       

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞某種生理實驗過程的圖解:
(1)甲所示細(xì)胞為
 
過程,乙所示細(xì)胞為
 
過程.(選填“失水”或“吸水”)
(2)該細(xì)胞的原生質(zhì)層包括
 
(填標(biāo)號)部分.
(3)進(jìn)入[1]和[4]的物質(zhì)分別是
 
 

(4)該細(xì)胞的失水或吸水,主要取決于
 
與外界溶液的濃度差.
(5)如果農(nóng)民施肥后發(fā)現(xiàn)有燒苗現(xiàn)象與圖中
 
過程相似.(選填“甲”或“乙”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是由氨基酸脫水縮合形成的某種化合物,據(jù)圖回答:
(1)該化合物的名稱是
 
,其中
 
含有
 
個氨基.
(2)圖中虛線框B的結(jié)構(gòu)名稱是
 

(3)合成此化合物的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述中,說法錯誤的是( 。
A、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞可用作制備細(xì)胞膜和提取血紅蛋白的生物材料
B、大腸桿菌、霉菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA
C、細(xì)胞凋亡、壞死都是受基因控制的主動消亡,細(xì)胞癌變是基因突變的結(jié)果
D、mRNA、ATP水解酶和RNA聚合酶都能通過核孔

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、在探究遺傳物質(zhì)的實驗中,格里菲思運用了放射性同位素標(biāo)記法
B、沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
C、噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力
D、薩頓借助類比推理得出的結(jié)論“基因在染色體上”不需要實驗的檢驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對“一對相對性狀的雜交實驗”中性狀分離現(xiàn)象的各項假設(shè)性解釋,其中錯誤的是( 。
A、生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的
B、體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在,互不融合
C、在配子中只含有每對遺傳因子中的一個
D、生物的雌雄配子數(shù)量相等,且隨機(jī)結(jié)合

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同步練習(xí)冊答案