在光合作用中，光化學反應的作用中心分子是（　�。�
A、各種狀態(tài)的全部葉綠素a分子
B、P700和 P680的葉綠素分子
C、全部葉綠素分子和類胡蘿卜素分子
D、與光合作用有關的酶分子
考點：葉綠體結構及色素的分布和作用
專題：
分析：光合反應中心亦稱光化學反應中心，在光合作用中，接受聚光性葉綠素的電子激發(fā)能，變成電荷分離的能量系統(tǒng)，是由具有特殊的葉綠素的蛋白復合體構成產(chǎn)生的電子和電子穴，為光合作用中電子傳遞反應的動力．在高等植物葉綠體，每有400個聚光性葉綠素分子，則有反應中心Ⅰ和反應中心Ⅱ各一個．認為反應中心各有數(shù)個葉綠素分子，對于反應中心的實質(zhì)不清楚之處很多．隨著電荷的分離，反應中心Ⅰ在700nm、反應中心Ⅱ在680nm的條件下顯示吸光度減弱，這是因為部分反應中心葉綠素氧化的結果，將此顯示吸光度變化的色素分別稱為P700及P680．
解答： 解：A、只有少數(shù)的葉綠素a屬于光反應中心，A錯誤；
B、高等植物的P700和 P680的葉綠素分子是光反應中心，B正確；
C、只有少數(shù)的葉綠素a屬于光反應中心，C錯誤；
D、只有少數(shù)的葉綠素a屬于光反應中心，D錯誤．
故選：B．
點評：解答本題需要具備相關的知識點，本道試題考查的是少數(shù)的葉綠素分子是光反應中心，需要對課本理解透徹．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

人的體細胞中有46條染色體，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中，全部來自母方染色體的配子所占的比例為（　�。�
A、
1
23
B、
1
46
C、
1
223
D、
1
246

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物進化的敘述，正確的是（　�。�
A、新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)
B、種群基因頻率的改變不會影響生物的進化
C、種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關
D、人類活動雖然沒有改變?nèi)郝溥M化的速度，但改變了進化的方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖，相關說法正確的是（　　）
A、該圖體現(xiàn)了生物遺傳信息傳遞與表達的過程，最先由薩頓提出
B、基因的表達包括圖中的a、b和c過程
C、科學家在致癌的RNA病毒中發(fā)現(xiàn)了逆轉錄酶，該酶催化d過程的進行
D、若合成的蛋白質(zhì)中有40個氨基酸，則控制其合成的基因中對應的堿基數(shù)為120個

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子．某原核生物的一個信使RNA堿基排列順序如下：A-U-U-C-G-A-U-G-A-C…（46個堿基）…C-U-C-U-A-G-A-U-C-U，此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個數(shù)為（　�。�
A、20個B、17個
C、18個D、19個

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄是人們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊环N蔬果，請分析以下與番茄有關的問題：

（1）科學家做過這樣的實驗，將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中，一段時間后，測定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度（圖1），吸收結果表明番茄對
 
的吸收最少，而對另外兩種離子的吸收較多，這一差異與根細胞膜上
 
有關．
（2）圖2是番茄葉肉細胞的亞顯微結構圖，圖中不屬于原生質(zhì)層的是
 
（填數(shù)字標號），用放射性同位素標記的尿苷（尿嘧啶和核糖的結合物）培養(yǎng)該細胞一段時間后，發(fā)現(xiàn)被標記的細胞結構有
 
（填數(shù)字標號）
（3）圖3是在晴朗天氣條件下，番茄植株的O2釋放速率變化情況．請據(jù)圖分析：C點時，該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
．致使DE和FG氧氣釋放速率下降的直接原因分別是
 
．在一天中，該植株的有機物含量最高的時刻是
 
h．
（4）番茄中的番茄紅素在成熟的番茄果實中含量較高，具有較強的抑癌功效，其可能的原理是它可以保護
 
（物質(zhì)）免受損傷，防止癌癥的發(fā)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結合的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結合原因靶細胞膜上有
 
．
（2）正常人飯后，胰靜脈血液中明顯增多的激素是
 
，該激素是由
 
分泌的．
（3）若分泌細胞為下丘腦細胞，那么靶細胞則為
 
細胞．
（4）若圖中靶細胞為病原菌，那么它參與與分泌細胞形成分泌物的細胞器是
 
．
（5）如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞能否為垂體細胞？
 
．試簡要說出理由
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

目前，我國部分地區(qū)發(fā)現(xiàn)新型流感病毒H7N9，國家已經(jīng)啟動了相應的應急機制，并且開始進行疫苗的研制．請根據(jù)相關知識回答下列問題：

（1）在免疫學上，侵入到人體內(nèi)的H7N9流感病毒屬于
 
．
（2）某男子與一位H7N9流感患者有過密切接觸，因而被要求進行醫(yī)學隔離．該男子十分惶恐，自己服用了大量的抗生素，這種做法對抵抗H7N9有無效果？
 
．請用所學生物學知識、說明你的判斷理由
 
．
（3）某人感染了病毒后，出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀，從體溫調(diào)節(jié)的角度加以解釋：
 
．
（4）幾年前，墨西哥等地爆發(fā)的甲型H1N1流感該病毒包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的基因片斷，該病毒的變異來源是
 
．
（5）某人體感染H7N9流感病毒后通過圖甲中的途徑消滅了病毒，其中能夠特異性識別抗原的細胞是（填編號）
 
．
（6）為研制人用流感病毒H7N9滅活病毒疫苗．研究人員設計實驗方案如下：
①制備疫苗：將純化的HN9病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖．收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的抗原不被破壞且能被免疫細胞識別．這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗．
②用志愿者檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力．
a．實驗原理：通過接種疫苗，滅活的H7N9病毒進入志愿者體內(nèi)可刺激B細胞，使之增殖、分化形成效應B細胞并產(chǎn)生相應的抗體；當同種病毒再次入侵時，機體能產(chǎn)生更強的特導性免疫反應，包括
 
．
b．實驗過程：將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組，每組若干名．對照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實驗組的處理：接種
 
．
一段時間后，檢驗志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力．
c．實驗結果：實驗組志愿者血液中產(chǎn)生抗體．
d．為確定該疫苗的有效濃度，不同實驗組志愿者需接種
 
的疫苗．
（7）圖乙中a、b、c表示某種病毒感染人體后抗體產(chǎn)生、病毒增殖、疾病狀況的相關曲線，其中表示病毒增殖的曲線是
 
，若一段時間后在P時刻同種病毒再次感染該人，則其體內(nèi)抗體將呈現(xiàn)的特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個自然生態(tài)系統(tǒng)中，下列表述不正確的是（　�。�
A、捕食者的存在將使被捕食者種群逐漸衰退
B、捕食者的存在可以有利于增加物種多樣性
C、捕食者的存在可定向改變被捕食者的某些基因頻率
D、捕食者與被捕食者之間存在著負反饋調(diào)節(jié)

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