某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關的問題:
(1)洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a基因頻率分別為
 
 
,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是/不是)自然選擇的結(jié)果.
(2)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,群體中AA、Aa、aa的頻率分別是
 
、
 
 
.在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進化?
 
,理由是
 

(3)若這種植物靠當?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為:
 
,圖中能比較準確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是
 
       
考點:基因頻率的變化
專題:
分析:1、雜合子自交n代,后代純合子和雜合子所占的比例:雜合子的比例為(
1
2
n,純合子所占的比例為1-(
1
2
n,其中顯性純合子=隱性純合子=
1
2
×[1-(
1
2
n].
2、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,因此判斷一個種群是否進化,只需看其基因頻率是否改變.
3、基因頻率及基因型頻率:
(1)在種群中一對等位基因的頻率之和等于1,基因型頻率之和也等于1;
(2)一個等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+
1
2
雜合子的頻率.
解答: 解:(1)已知群體中基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa,則該群體的A基因頻率=AA基因型頻率+Aa基因型頻率×
1
2
=75%,同理a基因頻率為25%;發(fā)洪水后,洪水沖來了許多AA和Aa種子,導致該種群的基因頻率發(fā)生改變,因此這不是自然選擇的結(jié)果.
(2)若所有植物都自花傳粉,其中55%AA和5%aa自交時不會發(fā)生性狀分離,而40%Aa自交會發(fā)生性狀分離.由以上分析可知,其40%Aa自交3代后,顯性純合子(AA)所在的比例=隱性純合子(aa)所占的比例=40%×
1
2
×[1-(
1
2
3]=17.5%,因此群體中AA的基因型頻率=55%+17.5%=72.5%.生物進化的實質(zhì)是種群中基因頻率的改變,在這三年中,該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化,因此該植物種群沒有發(fā)生進化.
(3)若這種植物靠當?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為:AA=Aa>aa;這樣將會導致A的基因頻率越來越大,a的基因頻率越來越小,故選A.
故答案為:
(1)75% 25% 不是 
(2)72.5% 5% 22.5% 沒有 因為該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化 
(3)AA=Aa>aa A
點評:本題考查基因頻率的改變、現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,要求考生識記現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容,明確生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變;掌握基因頻率的相關計算方法,能根據(jù)題干信息計算基因頻率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是(  )
A、細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B、細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
C、細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D、所有體細胞都不斷地進行細胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖,相關說法正確的是( �。�
A、該圖體現(xiàn)了生物遺傳信息傳遞與表達的過程,最先由薩頓提出
B、基因的表達包括圖中的a、b和c過程
C、科學家在致癌的RNA病毒中發(fā)現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)錄酶,該酶催化d過程的進行
D、若合成的蛋白質(zhì)中有40個氨基酸,則控制其合成的基因中對應的堿基數(shù)為120個

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄是人們?nèi)粘I钪惺煜さ囊环N蔬果,請分析以下與番茄有關的問題:

(1)科學家做過這樣的實驗,將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中,一段時間后,測定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度(圖1),吸收結(jié)果表明番茄對
 
的吸收最少,而對另外兩種離子的吸收較多,這一差異與根細胞膜上
 
有關.
(2)圖2是番茄葉肉細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,圖中不屬于原生質(zhì)層的是
 
(填數(shù)字標號),用放射性同位素標記的尿苷(尿嘧啶和核糖的結(jié)合物)培養(yǎng)該細胞一段時間后,發(fā)現(xiàn)被標記的細胞結(jié)構(gòu)有
 
(填數(shù)字標號)
(3)圖3是在晴朗天氣條件下,番茄植株的O2釋放速率變化情況.請據(jù)圖分析:C點時,該植物葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所是
 
.致使DE和FG氧氣釋放速率下降的直接原因分別是
 
.在一天中,該植株的有機物含量最高的時刻是
 
h.
(4)番茄中的番茄紅素在成熟的番茄果實中含量較高,具有較強的抑癌功效,其可能的原理是它可以保護
 
(物質(zhì))免受損傷,防止癌癥的發(fā)生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結(jié)合的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)分泌細胞的分泌物與靶細胞相互結(jié)合原因靶細胞膜上有
 

(2)正常人飯后,胰靜脈血液中明顯增多的激素是
 
,該激素是由
 
分泌的.
(3)若分泌細胞為下丘腦細胞,那么靶細胞則為
 
細胞.
(4)若圖中靶細胞為病原菌,那么它參與與分泌細胞形成分泌物的細胞器是
 

(5)如果分泌細胞為甲狀腺細胞,那么靶細胞能否為垂體細胞?
 
.試簡要說出理由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)動物細胞模式圖回答問題:
(1)在細胞有絲分裂過程中,除細胞核將發(fā)生一系列變化,圖中[
 
]
 
也直接參與此過程.
(2)若此細胞是胰島細胞,則細胞吸收的氨基酸將在[
 
]
 
上被利用合成相應的蛋白質(zhì),再經(jīng)過[
 
]和[
 
]的運輸與加工成相應的分泌物.
(3)甲狀腺細胞中碘的濃度遠比血漿中高,這說明甲狀腺細胞吸收碘是通過
 
的方式.決定甲狀腺細胞具有這功能特點的是結(jié)構(gòu)[
 
]
 
,若此細胞為人體發(fā)炎部位的單核細胞,可發(fā)現(xiàn)此結(jié)構(gòu)還具有
 
的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,我國部分地區(qū)發(fā)現(xiàn)新型流感病毒H7N9,國家已經(jīng)啟動了相應的應急機制,并且開始進行疫苗的研制.請根據(jù)相關知識回答下列問題:

(1)在免疫學上,侵入到人體內(nèi)的H7N9流感病毒屬于
 

(2)某男子與一位H7N9流感患者有過密切接觸,因而被要求進行醫(yī)學隔離.該男子十分惶恐,自己服用了大量的抗生素,這種做法對抵抗H7N9有無效果?
 
.請用所學生物學知識、說明你的判斷理由
 

(3)某人感染了病毒后,出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀,從體溫調(diào)節(jié)的角度加以解釋:
 

(4)幾年前,墨西哥等地爆發(fā)的甲型H1N1流感該病毒包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的基因片斷,該病毒的變異來源是
 

(5)某人體感染H7N9流感病毒后通過圖甲中的途徑消滅了病毒,其中能夠特異性識別抗原的細胞是(填編號)
 

(6)為研制人用流感病毒H7N9滅活病毒疫苗.研究人員設計實驗方案如下:
①制備疫苗:將純化的HN9病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖.收獲病毒后用滅活劑殺死,但要確保滅活病毒的抗原不被破壞且能被免疫細胞識別.這樣得到的滅活病毒即為本實驗所用的疫苗.
②用志愿者檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力.
a.實驗原理:通過接種疫苗,滅活的H7N9病毒進入志愿者體內(nèi)可刺激B細胞,使之增殖、分化形成效應B細胞并產(chǎn)生相應的抗體;當同種病毒再次入侵時,機體能產(chǎn)生更強的特導性免疫反應,包括
 

b.實驗過程:將健康的志愿者分成對照組和多個實驗組,每組若干名.對照組的處理:接種不含疫苗的接種物.實驗組的處理:接種
 

一段時間后,檢驗志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力.
c.實驗結(jié)果:實驗組志愿者血液中產(chǎn)生抗體.
d.為確定該疫苗的有效濃度,不同實驗組志愿者需接種
 
的疫苗.
(7)圖乙中a、b、c表示某種病毒感染人體后抗體產(chǎn)生、病毒增殖、疾病狀況的相關曲線,其中表示病毒增殖的曲線是
 
,若一段時間后在P時刻同種病毒再次感染該人,則其體內(nèi)抗體將呈現(xiàn)的特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

與有氧呼吸相比,無氧呼吸最主要的特點是( �。�
A、分解有機物
B、釋放能量
C、需要酶催化
D、有機物分解不徹底

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某植物的細胞有絲分裂圖象,其中屬于后期的是(  )
A、
B、
C、
D、

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