動物類群 | 消化道內(nèi)容物 | |||||||
植物 | 昆蟲 | 螺 | 沼蝦 | 魚類 | 蛙 | 蛇 | 鳥類 | |
蝗蟲 | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚類 | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥類 | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
光照強度(klx) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
開始時的CO2濃度(%) | 0.35 | 0.35 | 0.35 | 0.35 | 0.35 | 0.35 |
12h后的CO2濃度(%) | 0.368 | 0.306 | 0.289 | 0.282 | 0.280 | 0.279 |
A、實驗的自變量是CO2濃度的變化,因變量是光照強度的變化 |
B、該實驗的對照組是第1組實驗 |
C、若將第6組植株突然移至第4組條件下,短時間內(nèi)細胞中的C5將增加 |
D、通過上述實驗,可以確定西紅柿生長的最佳光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、花朵艷麗的色彩屬于物理信息 |
B、動物的特殊行為可體現(xiàn)為行為信息 |
C、信息傳遞不可能發(fā)生在生物與環(huán)境之間 |
D、信息傳遞對生物種群的繁衍具重要意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變 |
B、該細胞肯定不是次級卵母細胞 |
C、該動物的基因型肯定不是AaBbDd |
D、四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)可通過主動運輸進出細胞 |
B、tRNA、抗體、激素發(fā)揮作用后均失活 |
C、葉綠體中有葡萄糖而線粒體中沒有 |
D、ATP的合成通常與吸能反應(yīng)相聯(lián)系 |
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