5.以下對(duì)生物的激素調(diào)節(jié)及其應(yīng)用方面的說(shuō)法中,正確的是( �。�
A.甲狀腺激素分泌不足時(shí),兒童會(huì)患呆小癥,成人耗氧量會(huì)增加
B.激素的反饋調(diào)節(jié)作用對(duì)機(jī)體是有利的,而激素間的拮抗作用對(duì)機(jī)體是不利的
C.切除垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少,而促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加
D.油菜在開(kāi)花期間受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物以避免減產(chǎn)

分析 1、生長(zhǎng)素的作用之一是促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),因此可以用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理植物,使植物發(fā)育成無(wú)子果實(shí),由于生長(zhǎng)素對(duì)于受精過(guò)程不起作用,因此對(duì)于收獲種子的胚、胚乳為主要目的農(nóng)作物增產(chǎn)不能用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理.
2、甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,加速物質(zhì)氧化分解、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,因此幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)導(dǎo)致“呆小癥”,成年人甲狀腺激素含量低回導(dǎo)致精神萎靡、食欲不振、體溫降低等癥狀.
3、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌,當(dāng)血液中甲狀腺激素含量過(guò)高會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng).
4、激素之間的相互關(guān)系包括協(xié)同關(guān)系和拮抗關(guān)系,激素的協(xié)調(diào)調(diào)節(jié)和拮抗調(diào)節(jié)對(duì)維持生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用

解答 解:A、甲狀腺激素的功能之一是促進(jìn)物質(zhì)氧化分解,成年人如果甲狀腺激素分泌不足,物質(zhì)氧化分解速度減慢,耗氧量會(huì)減少,A錯(cuò)誤;
B、激素之間的協(xié)同作用和拮抗作用對(duì)機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持都是有利的,B錯(cuò)誤;
C、切除垂體后,垂體分泌的促激素減少,促激素作用的靶器官甲狀腺分泌和合成甲狀腺激素減少,甲狀腺激素減少,甲狀腺激素對(duì)于下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用下降,促甲狀腺激素釋放激素合成量增加,同時(shí)由于垂體的另一個(gè)功能是產(chǎn)生生長(zhǎng)激素,垂體切除,生長(zhǎng)激素的合成量減少,C正確;
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),而油菜收獲的是種子,不是果實(shí),因此給傳粉受到影響的油菜噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物,不能避免減產(chǎn),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生長(zhǎng)素的生理作用及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,甲狀腺激素的作用及缺乏癥,甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程,激素之間的關(guān)系,旨在考查學(xué)生對(duì)于生長(zhǎng)素的作用、甲狀腺激素的作用和相應(yīng)的缺乏癥、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程的熟練識(shí)記,并理解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用原理、及動(dòng)物激素調(diào)節(jié)在穩(wěn)態(tài)中的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)無(wú)機(jī)鹽的功能,說(shuō)法正確的是( �。�
A.是細(xì)胞中能源物質(zhì)之一B.Fe2+是葉綠素的必需成分
C.人體的血鈣含量過(guò)高會(huì)抽搐D.能維持酸堿平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.活細(xì)胞中含量最多的無(wú)機(jī)物與含量最多的有機(jī)物中均含H、O
B.蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中
C.細(xì)胞內(nèi)微量元素作用能被其它元素替代
D.生物體內(nèi)的化學(xué)元素均能在無(wú)機(jī)環(huán)境中找到

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性.請(qǐng)據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一事實(shí).這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子.
(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散(或被動(dòng)運(yùn)輸).
(3)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組完全抑制有氧呼吸.
c.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
a.若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸;
b.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,說(shuō)明檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列生化反應(yīng)肯定在細(xì)胞器中進(jìn)行的是( �。�
A.細(xì)胞內(nèi)ATP的合成B.人體內(nèi)各種消化酶的合成
C.醋酸桿菌利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸D.二氧化碳的固定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖為某動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)中敘述中正確的是( �。�
A.①細(xì)胞器為雙層膜結(jié)構(gòu)B.②與丙酮酸的分解有關(guān)
C.③與紡錘體的形成有關(guān)D.④由DNA和蛋白質(zhì)組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)如圖種群的年齡結(jié)構(gòu)模型圖回答問(wèn)題:
(1)圖中A表示增長(zhǎng)型,B表示穩(wěn)定型,C表示衰退型.
(2)A型的年齡結(jié)構(gòu)特征是幼年個(gè)體多,老年個(gè)體少,此時(shí)出生率大于死亡率.
(3)C型的種群密度的在一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)是越來(lái)越少.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

TGF-β1-Smads是一條抑制腫瘤的信號(hào)傳遞途徑。研究表明,胞外蛋白TGF-β1與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合,激活胞內(nèi)信號(hào)分子Smads,生成復(fù)合物轉(zhuǎn)移到細(xì)胞核內(nèi),誘導(dǎo)靶基因的表達(dá),阻止細(xì)胞異常增殖,抑制惡性腫瘤的發(fā)生,下列敘述錯(cuò)誤的是( )。

A.惡性腫瘤細(xì)胞膜上糖蛋白減少,因此易分散轉(zhuǎn)移

B.若該受體蛋白基因不表達(dá),耙細(xì)胞仍能正常凋亡

C.從功能來(lái)看,復(fù)合物誘導(dǎo)的靶基因?qū)儆谝职┗?/p>

D.復(fù)合物的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞質(zhì)向細(xì)胞核的信息傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南玉溪第一中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖示真核細(xì)胞中的不同生理過(guò)程,乙圖所示過(guò)程可產(chǎn)生甲圖中的①。說(shuō)法正確的是

A.甲圖表示翻譯過(guò)程,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B.乙圖堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與甲圖相同

C.核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左,①中的堿基改變一定導(dǎo)致②的結(jié)構(gòu)改變

D.若①上A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對(duì)應(yīng)的DNA片段中A:C:T:G= 2:3:2:3

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