大腸桿菌在生長(zhǎng)時(shí)，細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是培養(yǎng)液的3000倍，如果在培養(yǎng)液中加入叫箭毒素的藥物（不影響線粒體的功能），大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)下降，這種藥物的作用是（　�。�
A、使細(xì)胞膜變?yōu)槿感阅?/span>
B、抑制細(xì)胞膜上載體蛋白的活性
C、影響能量的生成
D、改變遺傳特性
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：鉀離子進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，條件是需要能量和載體，而培養(yǎng)液中加入含箭毒素的藥物不影響線粒體的功能，則不影響能量的供應(yīng)；而大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)鉀離子的質(zhì)量分?jǐn)?shù)立即下降，說明抑制細(xì)胞膜上載體蛋白的活性．
解答： 解：由題意可知，如果在培養(yǎng)液中加入不影響細(xì)胞呼吸作用的藥物，這表明不影響能量的供應(yīng)．鉀離子的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸過程，需要消耗能量和載體的協(xié)助，所以該藥物是抑制了細(xì)胞膜上載體的活性．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件，意在考查學(xué)生提取信息和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與染色體變異有關(guān)的說法中不正確的是（　�。�
A、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的改變和染色體數(shù)目的改變
B、兩條染色體相互交換片段都屬于染色體變異
C、貓叫綜合征的患者與正常人相比，第5號(hào)染色體發(fā)生部分缺失
D、染色體結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用放射性同位素標(biāo)記的某種氨基酸培養(yǎng)胰腺細(xì)胞，最后測(cè)出細(xì)胞分泌帶有放射性的胰島素．如果用儀器測(cè)試放射性在細(xì)胞中出現(xiàn)的順序，這個(gè)順序最可能是（　�。�
①線粒體  ②核糖體  ③中心體  ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑤高爾基體  ⑥細(xì)胞膜  ⑦細(xì)胞核．
A、①③⑦⑥B、②④⑤⑥
C、②③④⑤D、⑥②⑦④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系，敘述不正確的是（　�。�
A、曲線A上的b點(diǎn)對(duì)應(yīng)溫度表示該酶的最適溫度
B、人體內(nèi)胃蛋白酶的活性與曲線B相似
C、曲線B、C說明不同的酶有不同的最適pH值
D、酶活性隨溫度的升高而增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示激素①和激素②在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用，下列分析不正確的是（　�。�
A、激素①、②都能作用于肝細(xì)胞，原因是肝細(xì)胞表面有激素①、②的受體
B、激素①、②都能作用于肝細(xì)胞，說明激素①、②對(duì)肝細(xì)胞的作用相同
C、據(jù)圖分析，激素①是A細(xì)胞分泌的，激素②是B細(xì)胞分泌的
D、激素①、②的作用結(jié)果反過來會(huì)影響它們的分泌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物體體細(xì)胞增殖過程中肯定會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　　）
A、染色體自由組合
B、紡錘體的形成
C、基因突變
D、堿基互補(bǔ)配對(duì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法，不正確的是（　　）
A、細(xì)胞中沒有線粒體，則該生物只能進(jìn)行無氧呼吸
B、沒有細(xì)胞核的生物，不能進(jìn)行有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂
C、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，均以DNA作遺傳物質(zhì)
D、細(xì)胞中有葉綠體，則該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分肯定屬于生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于生物大分子的物質(zhì)是（　�。�
A、糖、水
B、蛋白質(zhì)、核酸
C、纖維素、蔗糖
D、脂肪、無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的生物進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．據(jù)圖回答．

（1）如設(shè)種群Q1、Q2的個(gè)體數(shù)為N1、N2，平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2，那么，N1、N2、W1、W2之間的關(guān)系可用一個(gè)表達(dá)式表達(dá)為
 

（2）每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
（用B圖中的英文字母表示）．
（3）B圖中的b1和d1分別表示
 
．
（4）若已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872萬千焦，但其中118722萬千焦的能量未被利用，且b+d為20萬千焦．請(qǐng)回答：Q1同化的能量最多為
 
，若b1與 d1均為6萬千焦，e1為15萬千焦，則Q1、Q2能量傳遞效率為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案