A、對于艾滋病病毒攜帶者而言,機(jī)體能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
B、Tc細(xì)胞數(shù)量減少的原因可能是細(xì)胞的正常凋亡 |
C、由于HIV的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,所以容易發(fā)生變異 |
D、艾滋病患者體內(nèi)的Tc細(xì)胞變化不大,特異性免疫能力基本不受影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若母親紅細(xì)胞能與兒子的血清發(fā)生凝集,兒子一定不是O型 |
B、ABO血型系統(tǒng)分類的標(biāo)準(zhǔn)是血清中的凝集素 |
C、人類控制ABO血型系統(tǒng)的血型遺傳有三種復(fù)等位基因 |
D、輸血的基本原則是:O型血是全能供血者,其他血型須同型相輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
a | b | c | d | |
CO2釋放量 | 10 | 8 | 6 | 7 |
O2吸收量 | 0 | 3 | 4 | 7 |
A、a條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇或乳酸 |
B、b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少 |
C、c條件下,種子消耗的葡萄糖最少 |
D、d條件下,產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用染色排除法,被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色的細(xì)胞是活細(xì)胞,體現(xiàn)出細(xì)胞膜的選擇透過性 |
B、可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性 |
C、在紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,濾紙條上藍(lán)綠色的色素帶最寬,原因是葉綠素a在層析液中溶解度最高 |
D、用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中,上清液存在少量放射性可能是保溫時(shí)間不足或者過長所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、從基因組文庫中獲取的某種生物的部分基因,可以實(shí)現(xiàn)物種間的基因交流 |
B、從cDNA文庫中獲取的目的基因,既無啟動(dòng)子,又無內(nèi)含子 |
C、用人的胰高血糖素基因制成的DNA探針,檢測人胰島B細(xì)胞中的mRNA,可形成雜交分子 |
D、基因表達(dá)載體中的標(biāo)記基因,不能含有限制酶的切割位點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a通常存在于細(xì)菌體內(nèi),目前尚未發(fā)現(xiàn)真核生物體內(nèi)有類似的結(jié)構(gòu) |
B、b識(shí)別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開 |
C、c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補(bǔ)配對 |
D、若要獲得真核生物的d,則一般采用人工合成方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將目的基因直接打上放射性標(biāo)記,導(dǎo)入受體細(xì)胞后用檢測儀跟蹤 |
B、在含某種抗生素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌 |
C、利用相應(yīng)的DNA探針與受體細(xì)胞DNA分子進(jìn)行雜交 |
D、提取受體細(xì)胞蛋白質(zhì),利用抗原-抗體特異性反應(yīng)進(jìn)行檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ是葉綠體類囊體膜,Ⅱ是葉綠體基質(zhì) |
B、生成一分子離開卡爾文循環(huán)的c,需要固定3分子CO2 |
C、突然降低環(huán)境中CO2量,a的生成速率加快 |
D、①②③過程都直接與光反應(yīng)相關(guān),d最可能是蔗糖,d的輸出受阻,會(huì)影響碳反應(yīng)速率 |
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