4．正常人體組織細(xì)胞的細(xì)胞內(nèi)液與組織液的生理指標(biāo)最接近的是（　�。�
A．Na+濃度B．CO2濃度C．滲透壓D．O2濃度

分析 內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，包括血漿、組織液、淋巴，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，組織細(xì)胞生活在組織液中，與組織液直接進(jìn)行物質(zhì)交換；內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．

解答 解：A、細(xì)胞內(nèi)鈉離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸排出細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)鈉離子濃度低于組織液，A錯(cuò)誤；
B、二氧化碳通過(guò)自由擴(kuò)散由細(xì)胞內(nèi)排出細(xì)胞外，細(xì)胞內(nèi)濃度大于組織液，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞內(nèi)液和組織液中的滲透壓比較接近，C正確；
D、氧氣濃度通過(guò)自由擴(kuò)散由組織液進(jìn)入細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)濃度小于組織液，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解內(nèi)環(huán)境的組成及內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換中的作用的理解和掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．一個(gè)男孩患紅綠色盲，但其父母、祖父母和外祖父母視覺(jué)都正常，家族中無(wú)變異發(fā)生，則該男孩的色盲基因來(lái)自（　�。�
A．祖父B．祖母C．外祖父D．外祖母

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．神經(jīng)遞質(zhì)和激素都被稱(chēng)為信號(hào)分子，它們的共性是（　�。�
A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用B．與特定的分子結(jié)合后起作用
C．都是活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)D．在發(fā)揮作用后仍保持活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．為探究生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向，取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素．在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如圖1），胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上．過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊中有了生長(zhǎng)素（如圖2）．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和結(jié)論的敘述，正確的是（　�。�
A．下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊
B．生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端
C．生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸既有極性運(yùn)輸也有非極性運(yùn)輸
D．該實(shí)驗(yàn)的最佳對(duì)照是將圖1中胚芽鞘上下端瓊脂塊交換運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)回答與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題：

（1）科學(xué)家將燕麥胚芽鞘頂端不同部位插入云母片（不透水），放在瓊脂塊上，用單側(cè)光照射，然后將瓊脂切塊并放置在去掉頂端的培育鞘上，測(cè)量由此造成的彎曲度，并觀測(cè)對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響．
①將實(shí)驗(yàn)（b）與暗處的相似實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，瓊脂塊是胚芽鞘彎曲程度相同，說(shuō)明生長(zhǎng)素的產(chǎn)生與光照無(wú)關(guān)．實(shí)驗(yàn)（a）和（b）中的瓊脂塊都使胚芽鞘彎曲24°，原因是生長(zhǎng)素可在瓊脂塊中擴(kuò)散，使實(shí)驗(yàn)（a）（b）的瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度相同．
②實(shí)驗(yàn)（c）中云母片兩側(cè)的瓊脂塊中生長(zhǎng)素的濃度左側(cè)等于右側(cè)（選填“大于”“等于”“小于”）．實(shí)驗(yàn)（d）與自然光均勻照射下的相似實(shí)驗(yàn)（自然光下的瓊脂切塊使胚芽鞘的彎曲程度相同）比較，說(shuō)明單側(cè)光的作用是能使生長(zhǎng)素向背光側(cè)移動(dòng)．
（2）脫落0酸在高溫條件下容易降解，即將成熟的玉米經(jīng)歷一段時(shí)間干熱后．又遇大雨天氣，種子就容易在果穗上發(fā)芽．請(qǐng)嘗試從脫落酸的作用和環(huán)境因素的影響等方面對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)?br />脫落酸能促進(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽；持續(xù)的高溫使種子中的脫落酸降解；雨水為種子萌發(fā)提供了水分，種子就容易在果穗上發(fā)芽．
（3）玉米矮化病毒能顯著抑制植株生長(zhǎng)，某同學(xué)推測(cè)該病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成，請(qǐng)選擇實(shí)驗(yàn)材料，驗(yàn)證其假設(shè)．
材料與用具：玉米矮化病毒感染的玉米幼苗，正常玉米幼苗，赤霉素溶液，生長(zhǎng)素溶液，蒸餾水，噴壺等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取漲勢(shì)基本相同的玉米矮化病毒感染的玉米幼苗若干株，平均分成甲、乙、丙兩組，并選取生長(zhǎng)狀況相同且等量的正常玉米幼苗作為丙組，均放在相同的適宜條件下培養(yǎng)；
②對(duì)甲組幼苗噴施適當(dāng)濃度的赤霉素溶液，乙組和丙組幼苗噴施等量的蒸餾水；
③培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)量玉米植株的高度，并計(jì)算每組平均株高．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：甲組玉米植株的平均高度與丙組基本一致且明顯高于乙組，說(shuō)明病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．細(xì)胞分裂素是一種植物激素，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）細(xì)胞分裂素的主要合成部位是根尖，其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂．除細(xì)胞分裂素外，植物體內(nèi)還存在生長(zhǎng)素、赤霉素、脫落酸、乙烯等植物激素．
（2）將甲、乙、丙三株生理狀況相同的同種植物分別進(jìn)行如下處理，甲：摘除頂芽；乙：保留頂芽，用一定濃度的細(xì)胞分裂素浸泡；丙：保留頂芽，不做處理．每隔兩天測(cè)量側(cè)芽長(zhǎng)度．如圖示研究小組記錄的甲、乙、丙側(cè)芽的長(zhǎng)度（單位：mm）．請(qǐng)為此項(xiàng)探究擬訂一課題名稱(chēng)．此實(shí)驗(yàn)結(jié)論是細(xì)胞分裂素的作用可以抵消頂端優(yōu)勢(shì)．
（3）科研人員在研究細(xì)胞分裂素類(lèi)似物（6-BA）對(duì)苦馬豆幼苗耐鹽特性的影響時(shí)，將苦馬豆幼苗進(jìn)行分組，實(shí)驗(yàn)操作及其結(jié)果如表：
分組12345678
處理培養(yǎng)液中NaCl（mmol）080160240320400480560
A組每天噴灑清水
B組每天噴灑6-BA溶液
結(jié)果生長(zhǎng)速率（cm/d）A組0.320.160.380.410.270.260.230.14
0.600.490.710.420.440.450.350.37
葉片細(xì)胞中脯氨酸含量（相對(duì)值）B組72180165175232295590321
1937578291209281215182
①實(shí)驗(yàn)中，對(duì)苦馬豆幼苗共劃分為16組，每組幼苗為60株．自變量是培養(yǎng)液中NaCl濃度和是否噴灑6-BA；實(shí)驗(yàn)中需要定期測(cè)量苦馬豆幼苗長(zhǎng)度和細(xì)胞中脯氨酸含量；結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組（B）的生長(zhǎng)速率明顯大于對(duì)照組（A），這說(shuō)明6-BA能夠提高植物的抗鹽性．
②實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，在高鹽濃度下存活下來(lái)的A組植物細(xì)胞滲透壓明顯升高，細(xì)胞中脯氨酸含量變化最顯著，由此推測(cè)兩者的關(guān)系很可能是細(xì)胞中脯氨酸含量的提高引起細(xì)胞滲透壓的提高．B組植物在高鹽濃度下脯氨酸含量小于（“大于”或“小于”或“等于”）A組，可推斷6-BA可以使植物不依賴(lài)脯氨酸濃度提高而提高抗鹽性能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．在適宜的溫度、CO2濃度等條件下，將植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下處理，測(cè)定其光合作用速率，結(jié)果如表，請(qǐng)分析答下列問(wèn)題：
光照012345678
CO2
（mg/100cm2葉•小時(shí)		-4-2024681010
（1）葉片的呼吸速率（CO2釋放量）是4mg/100cm2•小時(shí)．在光照強(qiáng)甩為2Klux時(shí)，葉片光合作用合成的有機(jī)物量和呼吸消耗量的有機(jī)物量相等．
（2）光照強(qiáng)度為0時(shí)，該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．若要通過(guò)人工光照來(lái)達(dá)到植物的最大生長(zhǎng)量，最好使光照強(qiáng)度保持在7Klux．
（3）若在葉片上涂一薄層凡士林油，該植物的光合作用的速率會(huì)大幅度下降，其原因是限制了光合作用的暗反應(yīng)階段．
（4）將該植物葉片置于8Klux光照下10h，黑暗下14h，則每晝夜100cm2葉片能固定140mgCO2．
（5）若將溫度提高到50℃，光合作用速率明顯降低的原因是高溫使氣孔關(guān)閉，（光合作用）酶活性受抑制甚至變性失活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．內(nèi)陸草原上某種植，開(kāi)紅花，在一片草場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了一棵開(kāi)藍(lán)花的植株．
（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這株植物的藍(lán)花性狀是受環(huán)境影響還是基因突變的結(jié)果．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取該株植物莖尖，利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得試管苗；
第二步：放在相同且適宜條件下培養(yǎng)；
第三步：觀察并記錄結(jié)果．
②預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論：
若仍開(kāi)藍(lán)花，則花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果；若開(kāi)紅花，則藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是受環(huán)境影響的結(jié)果．
（2）如表是對(duì)該種植物在不同溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)記錄的突變率及植株性狀表現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合數(shù)據(jù)分析：
溫度突變率（每百萬(wàn)個(gè)體）植株性狀表現(xiàn)
15℃0.63藍(lán)花和紅花
25℃0.02紅花
在15℃時(shí)的突變率大于25℃時(shí)的突變率，從植物體本身來(lái)說(shuō)，最可能是與其體內(nèi)合成的酶 （物質(zhì)）有關(guān)．試結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以解釋?zhuān)夯蛲ㄟ^(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀（溫度影響了基因表達(dá)，進(jìn)而影響代代謝過(guò)程）．
（3）影響種群基因頻率變化的因素有多種，如突變和基因重組及自然選擇等．若上述藍(lán)花性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，這說(shuō)明該植株種群的基因頻率在進(jìn)化過(guò)程中發(fā)生了變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．蠶豆體細(xì)胞染色體數(shù)目2N=12，科學(xué)家用3H標(biāo)記蠶豆根尖細(xì)胞的DNA，可以在染色體水平上研究真核生物的DNA復(fù)制方式．
實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程如下：
Ⅰ．將沒(méi)有放射性的蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有3H的胸腺嘧啶核苷的培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況．
Ⅱ．當(dāng)DNA分子雙鏈都被3H標(biāo)記后，再將根移到含有秋水仙素的非放射性培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況．
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）蠶豆根尖細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式是有絲分裂；秋水仙素能使部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍，其作用的機(jī)理是抑制紡錘體的形成．
（2）Ⅰ中，根尖細(xì)胞進(jìn)行第一次分裂時(shí)，每一條染色體上帶有放射性的染色單體有2條，每個(gè)DNA分子中，有1條鏈帶有放射性．
（3）Ⅱ中，若觀察到一個(gè)分裂中期細(xì)胞具有24條染色體，且每條染色體上的一條染色單體具有放射性，則表明該細(xì)胞的染色體在無(wú)放射性的培養(yǎng)基上復(fù)制2次，該細(xì)胞含有4個(gè)染色體組，并且DNA與染色體之比為2：1．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞染色體的3H放射情況與DNA分子復(fù)制的半保留復(fù)制特點(diǎn)相符合．

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