16．科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得了能降解石油成分的“多環(huán)芳烴菲”的菌株，步驟如圖所示．下列相關敘述中不正確的是（　�。�
A．步驟①-③中，選擇培養(yǎng)基的唯一碳源為多環(huán)芳烴菲
B．步驟①-③中，將錐形瓶放在搖床上充分振蕩，使菌株與培養(yǎng)液充分接觸
C．④中接種時2～5區(qū)域劃線起點要從上一區(qū)域末端開始
D．若④中菌落形狀、顏色不同，則這些菌落構成一個種群

分析 分析題圖：圖示表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株的主要步驟．其中步驟①→③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是篩選出菌株；該過程還需將錐形瓶放在搖床上振蕩，目的有兩個，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量．
步驟④表示用平板劃線法純化菌株的過程，接種環(huán)在每次接種前和接種結束后都要通過灼燒來滅菌．

解答 解：A、步驟①～③中應為選擇培養(yǎng)，分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株，因此培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，A正確；
B、步驟①～③的培養(yǎng)過程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，目的有兩個，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質的利用率；另一方面能增加培養(yǎng)液中的溶氧量，B正確；
C、④平板劃線法接種時，2～5區(qū)域劃線起點要從上一區(qū)域末端開始，C正確；
D、若④中菌落形狀、顏色不同，表明混入了其它雜菌，則這些菌落構成多個種群，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結合流程圖，考查微生物的實驗室培養(yǎng)和分離的有關知識，要求考生能夠根據(jù)實驗目的確定實驗各步驟相關注意點，掌握平板劃線法的操作步驟．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關于染色體和質粒的敘述，正確的是（　�。�
A．兩者的化學本質相同B．兩者均可作為基因工程的運載體
C．兩者均可存在于原核生物細胞中D．兩者均與生物的遺傳有關

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．請按要求默寫．
（1）請默寫細胞呼吸的3個反應式（底物為C6H12O6）：
①有氧呼吸：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
②產(chǎn)酒精的無氧呼吸：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量
③產(chǎn)乳酸的無氧呼吸：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3（乳酸）+少量能量
（2）請默寫光合作用反應式：
①產(chǎn)物為（CH2O）：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2
②產(chǎn)物為C6H12O6：6CO2+6H2O$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6+6O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．果蠅的翻翅與正常翅是一對相對性狀，受一對等位基因（A、a）控制，且 A 是純合致死基因；果蠅的顏色伊紅、淡色和乳白色分別由復等位基因 e、t 和 i 控制．為探究上述兩對性狀的遺傳規(guī)律，用兩組果蠅進行了雜交實驗，其結果如表．
雜交組合親本子一代
♀♂♀♂
甲翻翅乳白眼翻翅淡色眼翻翅淡色眼：正常翅淡色眼為2：1翻翅乳白眼：正常翅乳白眼為2：1
乙翻翅伊紅眼正常淡色眼翻譯伊紅眼：翻翅淡色眼：正常翅伊紅眼：正常翅淡色眼為1：1：1：1翻翅伊紅眼：翻翅淡色眼：正常翅伊紅眼：正常翅淡色眼為1：1：1：1
回答下列問題：
（1）控制顏色的基因e、t和i均由野生型突變而來，這說明基因突變具有多方向性特點．
（2）e、t和i之間的顯隱關系為e對t和i為完全顯性，t對i為完全顯性．若只考慮顏色的遺傳，果蠅的基因型有9 種．
（3）甲雜交組合中親本雌果蠅的基因型為AaXiXi，F(xiàn)1中雄果蠅均為乳白眼的原因是控制眼色的基因位于X染色體上，親代如白眼雌果蠅將Xi傳遞給了F1的雄果蠅．乙雜交組合中親本雄果蠅產(chǎn)生配子的基因型為aXt和aY．
（4）已知翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交，F(xiàn)1中出現(xiàn)了正常翅乳白眼雄果蠅．若再將F1中的翻翅伊紅眼雌果蠅與翻翅乳白眼雄果蠅雜交，則 F2中正常翅伊紅眼雌果蠅的概率為$\frac{1}{12}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關于抗原的敘述，正確的是（　�。�
A．機體自身的組織和細胞不可能成為抗原
B．抗原能與抗體或漿細胞結合，發(fā)生免疫反應
C．蛋白質及其水解產(chǎn)物都會引起特異性免疫反應
D．抗原與抗體結合后會形成沉淀，被吞噬細胞吞噬

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．利用基因工程生產(chǎn)蛋白質藥物，經(jīng)歷了三個發(fā)展階段．第一階段，將人的基因轉入細菌細胞；第二階段，將人的基因轉入小鼠等動物的細胞．前兩個階段都是進行細胞培養(yǎng)，提取藥物．第三階段，將人的基因轉入活的動物體，飼養(yǎng)這些動物，從乳汁或尿液中提取藥物．
（1）將人的基因轉入異種生物的細胞或個體內，能夠產(chǎn)生藥物蛋白的原理是基因能控制蛋白質的合成．
（2）人的基因能和異種生物的基因拼接在一起，是因為它們的分子都具有雙螺旋結構，都是由四種脫氧核苷酸構成，基因中堿基配對的規(guī)律都是A與T、G與C．
（3）人的基因在異種生物細胞中表達成蛋白質時，需要經(jīng)過轉錄和翻譯兩個步驟．在翻譯中需要的模板是mRNA，原料是氨基酸，直接能源是ATP，搬運工兼裝配工是tRNA，將氨基酸的肽鍵連接成蛋白質的場所是核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)調節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A．反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位
B．刺激蛙的離體神經(jīng)肌肉標本，肌肉出現(xiàn)收縮活動，該反應屬于反射
C．神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP
D．神經(jīng)遞質的合成與核糖體、內質網(wǎng)等直接相關

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．如圖是人體內血糖平衡調節(jié)示意圖，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　　）
A．由圖可知，血糖平衡的調節(jié)是由神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的
B．圖中甲表示胰島B細胞，乙為胰島A細胞
C．結構③可通過有關神經(jīng)影響甲的分泌
D．A為胰高血糖素，B為胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．圖1表示在神經(jīng)突觸中γ-氨基丁酸的作用機理；圖2是某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機理，此種局麻藥單獨使用時不能通過細胞膜，如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖所示效果．下列相關分析正確的是（　�。�
A．γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結合，促進Cl-內流，使得突觸后膜產(chǎn)生興奮
B．局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C．神經(jīng)突觸能實現(xiàn)電信號→化學信號→電信號的轉變，該過程不需要能量
D．局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機理一致，都屬于抑制性神經(jīng)遞質

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