12．開花植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是（　�。�
A．種子B．受精卵C．精子D．卵細(xì)胞

分析 子植物的個(gè)體發(fā)育過程可以大致分為種子的形成和萌發(fā)、植株的生長和發(fā)育等階段，種子的形成過程包括胚的發(fā)育和胚乳的發(fā)育．胚發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵，胚乳發(fā)育的起點(diǎn)是受精極核，種子中的胚將來發(fā)育成個(gè)體．

解答 解：A、種子已經(jīng)是一個(gè)幼小的個(gè)體，不是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，A錯(cuò)誤；
B、卵細(xì)胞與精子受精形成受精卵后，才是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，B正確；
C、精子只是生殖細(xì)胞，不是生殖發(fā)育的起點(diǎn)，C錯(cuò)誤；
D、卵細(xì)胞不是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，卵細(xì)胞與精子受精形成受精卵后，才是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，胚珠包括珠柄、珠被、珠孔和珠心所組成，胚珠中的珠被發(fā)育成種皮，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評 對于受精作用的過程和意義及植物的個(gè)體發(fā)育過程的理解和掌握是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體紅細(xì)胞中的氧氣要進(jìn)入肝臟細(xì)胞參與有機(jī)物氧化分解，需穿過（　�。⿲恿字肿訉樱�
A．6B．8C．10D．12

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填文字）
（1）若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．
（2）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是中心體．植物細(xì)胞不會(huì)吸水脹破是因?yàn)橛薪Y(jié)構(gòu)細(xì)胞壁．
（3）圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有[4]、[11]和[8]核膜．無膜的細(xì)胞器是[13]核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸（ABA）等植物激素“五兄弟”一直是生命科學(xué)研究的熱點(diǎn)．請分析回答下列問題：
（1）人們在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素、赤霉素都是以促進(jìn)細(xì)胞伸長的方式來促進(jìn)植物生長的．當(dāng)種子發(fā)育到接近成熟時(shí)已獲得發(fā)芽能力，但ABA會(huì)控制種子的休眠和萌發(fā)，使種子不會(huì)在植株上或惡劣的環(huán)境下發(fā)芽．在種子萌發(fā)方面與ABA具有拮抗作用的激素是赤霉素．
（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂并靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測量并記錄彎曲角度（α），結(jié)果如圖1所示．
①α的范圍為90°≥α＞0° （填“180°≥α≥90°”、“90°≥α＞0°”或“90°＞α≥0°”）．
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處做縱切（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，做出比較．
（3）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．比較圖中曲線①③可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長；進(jìn)而比較曲線②③可得出細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對側(cè)芽的抑制作用．
（4）在“探究2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，自變量和因變量分別是不同濃度的2，4-D、根的數(shù)目（或平均長度）．如果對要研究的植物的有關(guān)情況所知不多，可以先設(shè)計(jì)一系列生長素類似物濃度梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索，再在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，正確的是（　�。�
A．小麥種子萌發(fā)長成新植株的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B．細(xì)胞癌變前后形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯變化，主要是原癌基因、抑癌基因的變化
C．細(xì)胞的衰老和凋亡對于生物個(gè)體生長發(fā)育繁殖等是不利的
D．細(xì)胞衰老過程中，酶活性降低，細(xì)胞核體積增大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)噬菌體侵染大腸桿菌的模擬實(shí)驗(yàn)說法正確的是（　�。�
A．用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌適宜時(shí)間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液
B．用未標(biāo)記的噬菌體去侵染含35S的大腸桿菌適宜時(shí)間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液
C．用35S標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的大腸桿菌適宜時(shí)間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液
D．用32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的大腸桿菌適宜時(shí)間，攪拌離心后放射性主要分布在上清液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大豆子葉顏色（BB表現(xiàn)為深綠，Bb表現(xiàn)為淺綠，bb呈黃色幼苗階段死亡）和花葉病的抗性（抗病、不抗病分別由R、r基因控制）遺傳的兩組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)一：子葉深綠不抗�。ā猓磷尤~淺綠抗�。ā幔鶩1：子葉深綠抗�。鹤尤~淺綠抗病=1：1
實(shí)驗(yàn)二：子葉深綠不抗病（♀）×子葉淺綠抗�。ā幔鶩1：子葉深綠抗�。鹤尤~深綠不抗�。鹤尤~淺綠抗�。喝~淺綠不抗病=1：1：1：1．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析判斷下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二中父本的基因型不相同
B．在最短的時(shí)間內(nèi)選育出純合的子葉深綠抗病大豆最好用與實(shí)驗(yàn)一的父本基因型相同的植株自交
C．F1的子葉淺綠抗病植株自交，在F2的成熟植株中四種表現(xiàn)型的分離比為1：2：3：6
D．用子葉深綠與子葉淺綠植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得到F2成熟群體中，深綠色個(gè)體為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．植物組織培養(yǎng)過程中的再分化是指（　�。�
A．愈傷組織重新分化成根或芽器官的過程
B．植物體的分生組織通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞
C．植物的器官、組織或細(xì)胞，通過離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程
D．取下植物的枝芽培育成一株植物的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•浙江一模）圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．下列敘述正確的是（ ）

A．以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體

B．a(chǎn)細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu)

C．三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體

D．c細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體只能進(jìn)行厭氧呼吸

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